Задания:

1. Составьте сюжетный рассказ по:

а)событийной картине;

б)типологической картине /картину иметь на семинар/.

2. Составьте характеристику исторического лица по портрету /по любому курсу/.

3. Составить воображаемую экскурсию по картине «Полоцкий Софийский собор». /Можно по другой картине./

4. Подготовьте беседу по типологической картине.

5. Разработайте беседу по иллюстрации из любого учебника истории.

6. Подоберите или составьте по три диаграммы к любой теме по социально-экономическому развитию /XIX-XX вв./.

7. Спланируйте работу с исторической картой по конкретной теме урока (по выбору).

8. Сформулировать дидактические правила демонстрации карт. (П.В.Гора «Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе. – М., 1971. Учебник: Теория и методика преподавания истории – М., 2003., М.В.Короткова Наглядность на уроках истории, М., 2000.)

9. В чем состоит суть работы с картой как объектом критического анализа? Почему данный подход к работе с картой является весьма проблематичным? (О.Ю.Стрелова «Исторические карты как образ «своего» и «чужого»//Преподавание истории и обществознания в школе», 2002, №7).

10.Разработайте познавательные задания для формирования картографических знаний и умений, а также их диагностики по одной из тем любого учебника.

Занятие 6. Формы организации процесса обучения истории.

Цель: сформировать представление у студентов о формах организации обучения истории в современной школе; охарактеризовать условия и технологию подготовки преподавателя истории к проведению учебных занятий.

План:

1. Урок – основная форма организации учебно-воспитательного процесса.

2. Общие требования к уроку истории.

3. Классификация уроков истории на типы и виды. Различные точки зрения на классификацию уроков истории. Структура различных типов уроков.

4. Нетрадиционные формы организации урока.

5. Комбинированный урок, его цели, структура:

а)характеристика оргмомента;

б)требования к опросу;

в)приемы изложения нового материала;

г)требования к домашнему заданию.

6. Подготовка учителя к учебному процессу. Календарно-тематическое планирование. План-конспект урока истории.

Составление системы уроков темы (раздела) по истории.

Литература:

1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г. Колоскова. – М., 1984. – С. 216 – 239.

2. Багдановіч І. Метадычныя ўмовы павышэння эфектыўнасці урока гісторыі //Гісторыя: праблемы выкладання. – 1997. – Выпуск 2.

3. Ворожейкина Н.И. Вариативное моделирование уроков истории в основной школе // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2006. – № 5. – с. 18-22

4. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. – М., 2000.

5. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории. – М., 2000.

6. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории.- М., 2003.

7. Галич С. Путешествие в историю (урок, игра, общение, сочинение…) // Гісторыя. Праблемы выкладання. – 2003. - №2. – С. 34-42.

8. Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. – М., 1987

9. Дайри Н.Г. Современные требования к уроку истории. – М., 1978

10. Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса. – Мн., 2000.

11. Корткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. М., 1999.

12. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания истории в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., Владос, 2000.

13. Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. – М., 2001.

14. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. Учебно-методическое пособие. – М., 2000.

15. Озёрский И.З. Начинающему учителю истории. – М., 1989

16. Озёрский И.З. Руководство внеклассным чтением по истории. – М., 1979

17. Ракуць В. Нетрадыцыйныя сродкі навучання // Гісторыя: праблемы выкладання. – 1999. - № 3. – С. 36 – 48.

18. Ракуць В.

Тыпы і структура урокау гісторыі // БГЧ. – 2001. - № 6. – С. 82 – 85.

19. Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. – М., Владос, 2000.

20. Степанищев А. Т. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. заведений: в 2 ч. – М.: Владос, 2002.

21. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2002. – С. 90-103.

22. М.Т.Студеникин. Методика преподавания истории в школе.- М., ВЛАДОС, 2000.

23. Сякацкая К. Модульная тэхналогія навучання гісторыі сярэдніх вякоў (VI клас) //Беларускі гістарычны часопіс. – 2000. - № 4; 2001. - № 2.

24. Тимофеев Д.И. План-конспект на уроках истории // Преподавание истории в школе – 1994 - № 4.

25. Цыганок Н., Мусаева М. и др. Синхронное календарно-тематическое планирование в деятельности педагога (всемирная история 5 кл.) // Гісторыя: праблемы выкладання. – 2006. - № 5. – С. 35 – 45.

26. Шевченко С.Д. Школьный урок: как научить каждого. – М., 1991.