Психологическая характеристика процессов памяти.

1. запоминание (анализ и идентификация различных характеристик поступающей информации), удержание информации.

2. забывание – исчезновение из памяти.

3. сохранение – это борьба с забыванием нужного, полезного.

4. воспроизведение, непроизвольное или произвольное (процесс появлении в сознании ранее воспринятых мыслей. В основе лежит оживление следов, возникновении в них возбуждений).

Р. – это смутное воспоминание или явление, наводящее на воспоминание на сопоставление с чем-либо (Р.прошлого).

РЕМИНИСЦЕНЦИЯ (лат.reminis-centio) (в психологии) более точное и полное воспроизведение сохраненного в памяти материала по сравнению с первоначальным (заученным). ПЕРСЕВАРЕЦИЯ – навязчивое воспроизведение.

РАЗЛИЧИЕ ПАМЯТИ у людей бывают количественными и качественными.

К колл-ым характер-ам относится:1) скорость, 2) прочность, 3)длительность, 4) точность, 5) объем запоминания.

К качественным различиям: касается как доминирование отдельных видов памяти – зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и др., так и их функционирования. «чистые» виды памяти в смысле безусловного доминирования одного из перечисленного из перечисленных крайне редки. Чаще всего на практике мы сталкиваемся с различными сочетаниями зрительной, слуховой и двигательной памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная, зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память.однако у большинства людей все же доминирует зрительная память,

Билет №31(1)

Коменский – основоположник педагогики как науки

Коменский Ян Амос (1592 – 1670) – чешский мыслитель – гуманист, педагог, общественный деятель, родился в семье члена общины «Чешские братья». Окончил латинскую школу и университет в Германии, став главой религиозной общины, занимался педагогической деятельностью во многих странах Европы. На его мировоззрение существенное влияние оказали такие факторы как религия, социально – политическая жизнь этого времени

(буржуазные революции и войны), научные труды просветителей. Его перу принадлежат:

- «Всеобщий совет для исправления дел человеческих», где он выдвигает идею всеобщего образования и воспитания, и создание такой науки как пансофия, которая бы охватила всеобщее знание человека об окружающем мире и самом себе;

- «Великая дидактика», где были обоснованы принципы обучения, возрастная периодизация, структура и формы организации учебного процесса в школе;

- «Мир чувственных вещей в картинках» и «Материнская школа» - это учебные пособия, рекомендуемые учителям для использования в работе.

Основные идеи Я. А. Коменского: Обосновал принципы обучения:

- природосообразности (правильное воспитание должно сообразовываться с природой);

- последовательности преподавания предметов;

- наглядности (золотое правило дидактики),

- системности (не делать скачков в обучении);

- сознательности (не предлагать учащимся то, что не понятно разумом);

- прочности (не спешить, а медленно идти вперед);

- посильности (учитывать возможности учащихся).

2. Обосновал основные этапы школьного образования, соответствующие возрасту ребенка и взаимосвязанные друг с другом:

- материнская школа от рождения до 6 лет;

- школа родного языка или элементарная школа от 6 до 12 лет;

- латинская школа или гимназия от 12 до 18 лет; академия от 18 до 24 лет.

3. Считал, что обучение должно вестись на родном языке, т. к. мыслит ребенок на родном языке.

4. Ввел понятие школьного года: введение четвертей, каникул, организация учебных занятий, четкое распределение содержания всех видов учебной работы по годам, месяцам и дням обучения, расписание занятий.

5. Обосновал классно-урочную систему (единовозрастной состав учащихся, один час – время для одного урока, совместное обучения мальчиков и девочек, занятия проводить в утренние часы).

6. Важным условием хорошей школы считал наличие хороших учителей. Написал учебники для материнской школы и школы родного языка. Разработал требования к учителю:

- должен увлекать благим примером учеников;

- быть честным, деятельным, высоконравственным;

- воспитывать интерес к учителю.

Всеобщее образование – это на его взгляд образование доступное всем гражданам государства, независимо от пола, расы, умственных способностей, богатства.

Значение Я. А. Коменского в том, что он обобщил опыт обучения и воспитания; впервые разработал единую систему народного образования, проникнутую демократизмом; теоретически обосновал классно – урочную систему, которая существует около 400 лет.