30. Типология форм воспитания (е.В.Титова): мероприятия, вд, ктд, их характеристика

31. Проблема выбора содержания и форм работы в конструировании восп. Процесса, Организация коллективной деятельности и ее составляющие.

32. Сущность, функции, формы работы классного руководителя

Классный руководитель (КР) - непосредственный и основной организатор учебно-воспитательной работы в школе, официальное лицо, назначаемое директором школы для осуществления воспитательной работы в классе. Работа классного руководителя в школе для любого учителя, по существу, вторая специальность, область деятельности, требующая специфических, в отличие от преподавания, знаний, умений, качеств. Институт классных руководителей введен в нашей стране в 1934 году. До революции в гимназиях были классные наставники и дамы, в основном осуществлявшие надзор за поведением учащихся. После революции был период самоуправления учащихся, который показал, что для организации внеурочной деятельности учащихся и целенаправленного их воспитания необходим классный руководитель. В настоящее время в школах России институт классных руководителей подвергается реформированию. Так в ряде школ были введены должности освобожденных классных руководителей на один или несколько классов

КР имеет следующие функции: воспитательная - педагогическое руководство развитием и формированием каждого ученика класса и коллектива в целом; организационно-административная - руководство классом как организационной единицей в составе школы, ведение личных дел учащихся и других документов; координирующая - установление взаимодействия между всеми участниками воспитательного процесса.

К функциональным обязанностям КР относятся: всестороннее изучение и воспитание учащихся, оказание им помощи в учении и развитии, решении проблем их учебного и профессионального самоопределения, развитие внутригрупповых, межличностных отношений учащихся, взаимодействие с родителями и помощь им в воспитании детей, взаимодействие с учителями класса в решении педагогических задач, контроль за успеваемостью, посещением и поведением учащихся. Цикл воспитательной работы классного руководителя представляет собой некоторый комплекс, набор следующих действий, этапов работы.

1. Изучение учащихся и коллектива класса: получение демографических, медицинских, психологических, педагогических данных (семья, социальное и материальное положение, состояние здоровья, уровень развития, воспитанности, индивидуальные особенности).

2. Формулировка воспитательных задач, общих для класса или отдельных групп, учеников класса, типовых для определенного периода обучения и индивидуальных.

3. Планирование воспитательной работы - составление плана, оперативного документа для работы с учениками, учителями, родителями, содержащего перечень задач и дел по их решению.

4. Организация, проведение и корректировка деятельности в соответствии с задачами и планом: проведение классных часов, экскурсий, походов, вечеров, родительских собраний и пр.

5. Анализ и оценка результатов воспитания, которые выражаются в уровне воспитанности учеников. Наблюдение, опросники и другие методы позволяют судить о результатах и ставить новые задачи, а также о собственной профессиональной компетенции и личностном росте классного руководителя как воспитателя

Осн.напрвления д-ти:.Сплочение кол-ва уч-ся, Забота о развитии кол-ва и лич-ти, Помощь детям в решении проблем

Задачи:Соц-ая защита, Диагн-ие задачи: изуч-ие с помощью методик качеств личности, ЗУН, Восп-ые задачи: ориент-ка детей на добрые дела., Процессуальные: выбор эффективных методов работы умения оценить работу, Содействие саморазв-ю личности, выявление и реализация его творческого потенциала.

Направления:Непосредственное восп-ое возд-ие на уч-ся(диаг-ка, наблюд-ие, реал-ия форм и методов колл-ой работы, анализ эфф-ти восп-ой деят-ти).Создание воспит-ей среды(сплочение колл-ва, форм-ие благопр-ой атмосферы в классе, включение уч-ся в разные виды деят-ти, развитие детского самоуп-ия).Коррекция влияния раз-х субъектов, соц-х отношений ребенка (взаимод-ие с пед-м колл-м, корр-ия ср-в масс-ой инф-ии, нейтрализация негативного соц-го возд-ия).Взаимод-ие с другими классными руков-ми.

5 программ:ЗДОРОВЬЕ: самообр-ие учителя, совместная работа учителя со школьным врачом, родителями.ОБЩЕНИЕ: войти в среду общения детей, понять полож-ие ребенка в классе, научиться корр-ть отнош-ия детей.ОБРАЗ ЖИЗНИ: В семье: знакомство с жизнью ребенка в семье: особ-ти отношений с родит-ми, мат-ая база, обяз-ти, фиксация более авторитетного члена семьи, контакт с ним.В школе: забота об уютной обстановке в школе, беседа о ЗОЖ УЧЕНИЕ: знать индивид-ые особ-ти шк-ка, совмест-ая работа с малым пед. советом(уч-ки+класс). Орган-ия консульт-ий по предметам, выработка совместной стратегии, тактики в помощи ребенку от семьию ДОСУГ: влияние интересов детей, помощь в выборе кружков, секций, помощь детям в общест-ой работе, возможность заработка денег для общест-ой работы, орг-ия КТД и внеурочного отдыха

Советы опытного кл-го рук-ля: посмотреть журнал за прошлый год, посетить семью, наличие плана работы, подготовка кабинета, продумывание первого кл-го часа (рассказ о себе, требования).