Ход урока

I. Повторение изученной на предыдущем занятии лексики:

– прослушать аудиозапись к упр. 1 на стр. 85 и повторить за диктором названия предметов одежды. Организовать работу в парах: один учащийся исполняет роль продавца, перечисляет одежду, которая есть в магазине, его партнер следит по рисунку, чтобы все было названо;

– назвать изображенные на картинках предметы одежды, указав их цвет;

– назвать предметы одежды, которые начинаются со звуков [S] (shirt, shoes, shorts), [d3] (jacket, jeans), [k] (coat, cap), [t] (trousers, trainers, T-shirt);

– проверить домашнее задание: дети читают, какую одежду подобрали для Тайни (упр. 1),

– выполнить упр. 1, 2 на стр. 47–48 в рабочей тетради.

II. 1. Работа над лексикой продолжается в упр. 7 на стр. 87. Обратить внимание на правило мистера Рула об употреблении слов trousers, jeans, shorts, clothes во множественном числе; в словосочетаниях типа a nice blue shirt, long black jeans прилагательное, обозначающее цвет, обычно следует после первого прилагательного; при составлении словосочетаний “прилагательное + существительное в единственном числе” мы часто ставим артикль a перед словосочетанием (a new yellow T-shirt, a dirty red dress).

Составить словосочетания и записать их на доске, а потом придумать с ними предложения.

2. Упр. 8 нацелено на развитие речевых умений учащихся в говорении:

– дать время прочитать незаконченные диалоги и посмотреть на рисунки к упражнению, убедиться, что они поняли значение всех фраз;

– составить текст диалога коллективно (если это вызывает затруднения у учащихся, то можно прочитать упр. 5 на стр. 87–88 по ролям);

– послушать аудиозапись и отметьте допущенные неточности, повторить за артистами их реплики, соблюдая нужную интонацию;

Tapescript Tim: Excuse me, can you show the trousers?

Shop assistant: Yes, here you are.

Tim: How much are they?

Shop assistant: 10 pounds.

Tim: Here you are.

Shop assistant: Thank you.

Shop assistant: Can I help you?

Tom: Can you show me the jacket, please?

Shop assistant: Here you are.

Tom: Great! It’s nice and warm!

Shop assistant: Good, аnything else?

Tom: No, thank you. That’s all.

– разыграть прослушанные диалоги (упр. 9).

По аналогии с прослушанными текстами учащиеся составляют (упр. 10) и разыгрывают свои диалоги “В магазине”, опираясь на данные в рамочке выражения. С помощью картинок с изображением предметов одежды можно превратить выполнение этого упражнения в увлекательную игру.

3. Умение читать про себя и понимать полностью текст, построенный на знакомом языковом материале, формируется в упр. 11. Дать учащимся время прочитать про себя текст и предложите ответить на вопрос, сформулированный в задании. (Father Elephant bought nice yellow socks for his son in the shop.) Для того чтобы понять, насколько хорошо учащиеся поняли сказку, выполнить упр. 13, 14.

III. Подведение итогов

Домашнее задание: Выполнить упр. 2 на стр. 96 письменно; читать вслух упр. 11 на стр. 88.

Дата:__________Урок 46. Тема: Развитие навыков аудирования.

Основные задачи:

1. Развивать умения и навыки устной речи: – учить понимать на слух основное содержание текста, построенного на знакомом языковом материале;

– учить давать советы, используя модальный глагол may.

2. Развивать умения в чтении: работать над техникой чтения, соотнося звуковой и

графический образ слов в соответствии со знакомыми правилами чтения; научить

читать буквосочетание ight.

3. Развивать умения в письменной речи: учить восстанавливать текст, вставляя

пропущенные слова.

4. Повторить степени сравнения прилагательных.

Новые словосочетания: have on, put on

Оборудование: ММУ №16, 17 ММП “Clothes”