IV. Подведение итогов

Домашнее задание: Выполнить упр. 3 на стр. 48 письменно; выучить правило на стр. 38.

Дата:__________Урок 18. Тема: Развитие навыков чтения, говорения.

Основные задачи:

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить сравнивать объекты, используя предложения типа: In the city houses are taller than in the country.;

- учить вести диалог-расспрос, задавая воп­росы типа: Which is the biggest city? Which is the longest day?;

- учить употреблять в речи прилагательные, образующие степени сравнения не по пра­вилу: good - better - (the) best.

2. Развивать умения и навыки в письме: учить восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.

Новые слова: better / (the) best, worse / (the) worst, more / (the) most, less / (the) least

Ход урока

I.1. Начать урок с повторения степеней сравне­ния прилагательных:

- учащиеся слушают аудиозаписи к упр. 19, 21, повторяя за диктором, а затем читают самостоятельно эти слова;

- проверить домашнее задание (упр. 3 на стр. 48). Учащиеся могут обменяться тетра­дями и проверить работу одноклассника по ключам (прилагательным), которые будут написаны на доске. Написать ключи может учитель или сильный ученик;

- выполните упр. 6 на стр. 22 в рабочей тет­ради.

2. Выполняя упр. 22, 23, 24 на стр. 40-41, ученики учатся употреблять степени сравне­ния прилагательных в речи.

В упр. 22 учащиеся сначала образуют срав­нительную степень прилагательных, которые даны в скобках, а затем восстанавливают пред­ложения. В упр. 23 предполагается, что дети составят несколько предложений с прилага­тельными в сравнительной и превосходной степени для каждого ряда картинок. Напри­мер: The mouse is smaller than the cat. The cat is smaller than the horse. The horse is bigger than the mouse. The mouse is the smallest. The horse is the biggest.

Дать учащимся время выполнить упр. 24 самостоятельно, а потом попросить их назвать выбранные ответы, ( b) Russia с) summer d) February е) the 22nd of June)

II. 1. Предложить учащимся прочитать прила­гательные в рамочке (правило мистера Рула на стр. 40) и обратить внимание на то, что эти при­лагательные образуют степени сравнения не по известному им правилу, а являются исклю­чением из правил, и их надо запомнить. Убе­диться, что дети могут перевести на русский язык сравнительную и превосходную степень прилагательных-исключений.

Для того чтобы запомнить прилагатель­ные-исключения, учащиеся могут ответить на вопросы (упр. 25 на стр. 42). Желательно, чтобы дети обосновали, почему они считают названный ими день недели / месяц / время года / погоду лучшими (худшими). Напри­мер: Saturday is the best day of the week because I don't go to school. May is the best month because I have my birthday in May.

2. Работу над прилагательными можно продолжить в рабочей тетради: упр. 7, 10 на стр.23-24.

III. Подведение итогов

Домашнее задание: Выполнить упр. 4 на стр. 48 письменно; выучить правило на стр. 42.

Дата:__________Урок 19. Тема: Формирование грамматических навыков.

Основные задачи:

1. Развивать умения и навыки устной речи: учить вести диалог-обмен мнениями: вы­слушать мнение партнера, согласиться / не согласиться с ним, выразить свою точку зрения.

2. Развивать умения и навыки в чтении: учить читать с пониманием основного со­держания / с полным пониманием текста, построенного на знакомом языковом ма­териале.

Новое слово: to become

Ход урока

I. Предложить учащимся вспомнить прилага­тельные и степени их сравнения:

- прочитать прилагательные в упр. 19, 21 на стр. 40 и прилагательные-исключения на стр. 42;

- проверить домашнее задание (упр. 4 на стр. 48);

- выполнить упр. 8, 9 на стр. 23-24 в рабочей тетради.

II. 1. Поскольку учащиеся выразили желание отдохнуть на ферме мисс Чэттер (упр. 8 в рабочей тетради), то им необходимо выучить веселую песенку "Our little garden". Для того чтобы дети поняли содержание песенки, записать на доске словосочетания dig the ground, put the seeds, water the flowers, smell the flowers и предложить учащимся понять их значения по движениям.

Работа с песней может проходить в несколь­ко этапов. Учащиеся:

- просто слушают песенку и пытаются понять ее содержание;

- выполняют соответствующие движения во время исполнения песни;

- повторяют за учителем слова куплетов;

- подпевают и выполняют соответствующие действия.

Tapescript

This is the way we dig the ground,

We dig the ground, we dig the ground

For our little garden.

This is the way we put the seeds,

We put the seeds, we put the seeds

For our little garden.

This is the way we water the flowers,

We water the flowers, we water the flowers

For our little garden.

This is the way we smell the flowers,

We smell the flowers, we smell the flowers

For our little garden.

2. Предложить учащимся прочитать про себя сказку "The Green Garden" (упр. 26 на стр. 42). Понимание основного содержания сказки проверяется ответом на вопрос, кото­рый сформулирован в задании. С помощью упр. 27 и 28 на стр. 43 можно проверить пол­ное понимание содержания прочитанного учащиеся должны установить причинно следственную взаимосвязь событий текста. Предложить им сначала найти в тексте и прочитать вслух предложения, иллюстрирующие картинки, а потом расставить предложения в нужном порядке (упр. 27).

( 1. The little children haven't got any place to play.

2. In autumn Miss Chatter comes to visit the town

3. "Dear children! Let's grow a nice green garden together!"

4. The weather becomes cold and windy. But they continue to work.

5. Miss Chatter and the little children fly kite and play hide-and-seek.

6. The people of the town like to have picnics in the garden.

7. Now all the people are happy in the town.)

3. Работа с текстом продолжается и при выполнении упр. 29 на стр. 44. Обратить внимание детей на степени сравнения прилагатель­ных little, unhappy, merry, sunny, happy. При наличии времени это упражнение желательно выполнить письменно.

III. Работа над развитием умений в устной речи предусмотрена в упр. 30 и 31 на стр. 44. Дать учащимся время, чтобы они могли обсудить и составить список дел, который позволит сделать город красивее. Зафиксировать на доске все предлагаемые варианты. Предложить детям выбрать дело и воплотить его в реальность.

IV. Подведение итогов. Домашнее задание: Выполнить упр. 5 на стр.48 письменно; повторить правила на стр. 38 и 42.

Дата:__________Урок 20. Тема: Дикие и домашние животные. Формирование навыков говорения.

Основные задачи:

1. Развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о животных (где жи­вут, что едят, как помогают людям).

2. Развивать умения и навыки в чтении: учить читать про себя и полностью пони­мать текст, построенный на знакомом язы­ковом материале.

3. Познакомить с образованием степеней cравнения прилагательных beautiful,interesting, wonderful, useful.

Новые слова: to carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea