III. Подведение итогов

Домашнее задание: Выполнить упр. 14 на стр. 116 письменно.

Дата: ____________Урок 61. Тема:

Основные задачи:

1. Развивать умения и навыки устной речи:

– учить отвечать на вопросы анкеты;

– учить вести диалог-расспрос;

– учить рассказывать об однокласснике (его любимом времени года, его любимом учеб-

ном предмете, его любимом виде спорта).

Новое словосочетание: to get good (bad) marks

Ход урока

I.Начните урок с разговора о том, чем учащиеся занимались на уроках английского язык в этом учебном году: вспомните, какие сказки они прочитали; какие стихи выучили; спойте песенку “TheGardengame” и т. д.

II.1. Предложите детям ответить на вопросы теста и узнать, готовы ли они к встрече с Тайни и другими учениками лесной школы (упр. 48 на стр. 113–114).

2. Дайте учащимся время побеседовать с двумя-тремя одноклассниками (упр. 49 на

стр. 114) и выяснить результаты их теста (Are you ready to meet Tiny?). Попросите их доложить о результатах опроса:Kate and Dima are ready to meet Tiny. They can speak English, read English stories and write letters. Обсудите с детьми письма, которые они написали Тайни (домашнее задание).

3. Предложите учащимся заполнить анкету от лица своего одноклассника (упр. 50 на

стр. 114) и потом узнать, насколько хорошо он знает друга: Are you ten? What is favourite

subject? Do you like PE? Have you got a pet? etc. После этого дети могут рассказать о своих одноклассниках, используя анкету в качестве плана и ключевых слов (упр. 52).

4. В конце урока расшифруйте поговорку-напутствие, которое герои учебников дают детям в конце учебного года (упр. 16 на стр. 61 в рабочей тетради): In for a penny, in for a pound.Предложите учащимся пояснить (на русскомязыке), как они ее понимают.

Урок 62. Test yourself 7

На уроке учащиеся выполняют самостоятель-

ную работу, нацеленную на проверку языко-

вых знаний, умений и навыков. Для того что-

бы хорошо выполнить предлагаемую работу,

учащиеся должны знать лексические единицы,

определенные авторами для продуктивного ус-

воения (таблица на стр. 117), вторую форму не-

правильных глаголов, правила употребления

указательных местоимений (this – that, these –

those). В “Test yourself 7” включены пять зада-

ний на восстановление устойчивых словосочета-

85

ний, отдельных предложений и связного текста.

Предполагается, что учащиеся будут выполнять

задания в том порядке, в котором они даны. Ко-

личество набранных баллов определит их оцен-

ку за самостоятельную работу.

(

Задание 1. It’s a pencil box. It’s a ruler. It’s a

pencil sharpener. It’s a workbook. It’s a rubber.

Задание 2. Hi! I’m Mag. Look at the photo of

my classroom.

It’s big and nice. There are twenty desks,

a teacher’s table, a big board on the wall,

a bookshelf with books, three dictionaries and

a lot of textbooks, a TV and video in my

classroom. We have a tape recorder and a lot of

cassettes.

We like to listen and sing songs in our English

lessons.

Задание 3. a) sing songs, speak English, learn

poems by heart, translate from Russian into

English, draw pictures. b) 1) They speak English

in their English lessons. 2) They learn poems

by heart in Reading lessons. 3) They sing songs