III. Подведение итогов

Домашнее задание: Выполнить упр. 8 на стр. 116 письменно, выучить слова на стр. 106.

Дата: ____________Урок 57. Тема: Контроль навыков чтения.

Основные задачи:

1. Развивать умения и навыки устной речи: – учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;– учить описывать картинку;– учить расспрашивать собеседника о том, что у него есть, используя речевой образец Have you got…?

2. Развивать умения в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

3. Познакомить учащихся с указательными местоимениями this – that, these – those.

Новые слова: this, that, these, those

Ход урока

I.1. Урок можно начать с обсуждения расписания занятий учащихся, что позволит повторить лексику по теме “Школа”:How many lessons doyou have on Monday (Tuesday, Wednesday, …)?Which subjects have you got on Monday? Which lesson do you like? What do you usually do in music lesson?

2. Узнайте у учащихся, все ли они приготовили для урока английского языка: Have you got textbooks (workbooks)? Можно предложить им поиграть в парах (упр. 29 на стр. 107).

3. Проверить домашнее задание (упр. 8 на стр. 116). Учащиеся могут прочитать свои мини-сочинения вслух. Определите, о каком учебном предмете написали большинство учащихся.

II. 1. На этом занятии необходимо познакомить детей с указательными местоимениями:

– продемонстрируйте с помощью предметов мебели, школьно-письменных принадлежностей значения местоимений this – that,these – those;

– предложите учащимся прочитать правило мистера Рула на стр. 106;

– выполните упр. 28 на стр. 106, упр. 10 на стр. 58 в рабочей тетради.

2. Работа над развитием аудитивных умений учащихся предусмотрена в упр. 30. Послушав разговор мамы и Джима, дети должны не только найти Майка, Энн и Тома на картинке, но описать их. Можно предложить описать других героев на рисунке, чтобы учащиеся вспомнили названия предметов одежды, и им было легче идентифицировать героев. Tapescript

Jim: Mum, this is the photo of my friends. They are all in the classroom.

Mum: And who are those two boys next to the computer?

Jim: Bob and Tom. Bob is in the green T-shirt. And Tom has a blue shirt on.

Mum: Well! And who is that boy with the thick dictionary?

Jim: That’s Mike. He is clever. He has a sister Ann. Look! Ann is next to the window. She likes plants. Ann waters the plants every morning.

Mum: I see.

(Mike has a brown shirt and green trousers on. Tom has a blue shirt on. He likes to play computer games. Ann is next to the window. She has a red dress on. She likes plants and waters them in the morning.)

3. Выполняя упр. 31, учащиеся учатся описывать картинку, используя оборот there is /

there are.

Сначала составляется коллективный рассказ, а потом класс описывает один ученик. Можно усложнить задачу и предложить ученику рассказать о классе, закрыв учебник.

Упр. 32 позволяет вспомнить некоторые глаголы в Past Simple. Дайте учащимся время выполнить это упражнение самостоятельно. Напомните, что они могут воспользоваться таблицей неправильных глаголов на стр. 130–131. Организуйте фронтальную проверку задания. При наличии времени можно вспомнить и другие неправильные глаголы.

4. В конце урока предложите учащимся прочитать про себя четыре смешные истории

(упр. 33). Они должны выбрать одну, самую интересную с их точки зрения, и прочитать ее

по ролям с соседом по парте вслух.