3. Детерминанты и стадии профессионального становления

Мы знаем, что основой всякого развития является единство и борьба противоположностей, проявляющиеся в разрешении возникающих между ними противоречий. В процессе профессионального становления личности возникают противоречия двоякого рода: 1) между личностью и условиями ее жизнедеятельности; 2) внутриличностные.

Результатом разрешения первого из этих противоречий, то есть итогом активного взаимодействия субъекта труда с социально-профессиональными группами и средствами труда, является не только создание материальных и духовных ценностей, но также обогащение психики и развитие личности индивида. Другими словами, в процессе разрешения противоречия между субъектом труда и условиями его деятельности создается внутренний потенциал профессионального развития специалиста в виде уровня его образования, профессиональных ЗУНов, общих и специальных способностей, социально значимых и профессионально важных качеств. Реализация этого потенциала зависит от многих факторов:

биологической организации человека,
социальной ситуации,
характера профессиональной деятельности,
активности личности,
ее потребностей в саморазвитии и самоактуализации.

Но ведущим фактором профессионального становления личности является система объективных требований к ней, детерминированных профессиональной деятельностью, в процессе которой и возникают новые свойства и качества. Смена или перестройка способов ее выполнения, изменение отношения к ведущей деятельности обусловливают стадиальность развития личности.

Детерминация профессионального становления личности разными психологическими школами трактуется по-разному.

Л.М.Митина выделяет две модели профессиональной деятельности – адаптивную и развивающую [6; с.10-13]. При адаптивном поведении (1-я модель) доминирует тенденция подчинения профессиональной деятельности внешним обстоятельствам в виде выполнения предписанных требований, правил и норм. Специфика профессионального самосознания в модели адаптивного поведения обусловлена ситуациями, требующими от человека умения вписаться, приспособить свои действия к действиям других людей.

В модели профессионального развития (2-я модель) человек характеризуется способностью выйти за пределы сложившейся практики и увидеть свой труд в целом. Этот прорыв дает ему возможность стать хозяином положения, полноправным автором, конструирующим свое настоящее и будущее. Эта модель наиболее продуктивна для творческой личности. Основной движущей силой развития профессионала является внутриличностное противоречие между Я-действующим и Я-отраженным. Переживание этого противоречия побуждает профессионала к поиску новых способов самоосуществления [см.: 6; с.13-18].

Исследование закономерностей профессионального становления в отечественной психологии привело к определению детерминации профессионального становления личности. В самом общем виде детерминация этого процесса представлена на рис. 1.

Изменение темпа и вектора развития происходит в основном при смене стадий профессионального становления. Решающее значение при этом имеют изменения социальной ситуации развития, ведущей деятельности и собственной активности субъекта деятельности.

Социально-экономические условия

Ведущая профессиональная деятельность

Технико-технологический уровень деятельности

Система стимулирования профессионального роста

Случайные обстоятельства и жизненно важные события

Факторы, детерминирующие развитие

Между личностью и внешними условиями

Внутриличностные противоречия

Биопсихические и физиологические особенности

Социально-профессиональ-ная активность

Мотивы и смыслы ПД

Потребности в реализации своего потенциала