- •Профессиоведение и психология профессий
- •Введение
- •Тема 1. Психология профессий – отрасль психологической науки и практики
- •1. Причины появления психологии профессий
- •2. Предмет, задачи и методы психологии профессий
- •Отличительные признаки отраслей прикладной психологии
- •Концептуальные положения профессиональной психологии
- •Основные понятия концепции псл
- •3. Психология профессий как практическая деятельность
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 2.Профессиональное становление личности
- •Методологическая основа профессионального становления личности и ключевые понятия по теме
- •2. Пространство профессионального развития личности
- •3. Детерминанты и стадии профессионального становления
- •Стадии профессионального становления
- •Структура деятельности
- •Структура личности по э.Ф.Зееру
- •Структура личности по л.М.Митиной
- •Вопросы к теме 2
- •Тема 3. Профессиональное самоопределение личности
- •1. Сущность профессионального самоопределения.
- •2. Психологические механизмы процесса самоопределения
- •3. Содержательно-процессуальная модель псо.
- •4. Псо на разных этапах профессионального становления личности.
- •4. Конфликты псо.
- •Контрольные вопросы к теме
- •Тема 4. Психологическая классификация профессий
- •2. Классификация Дж. Холланда
- •Типы профессиональной направленности личности по Дж. Холланду
- •Типы профессий
- •Классы профессий
- •Отделы профессий
- •Группы профессий
- •Контрольные вопросы к теме
- •Тема 5.Основы дифференцированного профессиографирования
- •1. Сущность, назначение и структура профессиограммы
- •2. Методы и цели профессиографических исследований
- •3. Виды профессиограмм
- •4. Изучение и анализ профессиональной деятельности
- •1.Нормальный технологический режим
- •II. Отклонения от режима
- •III. Признаки отклонений
- •1У. Причины отклонений
- •5. Построение профессиограммы
- •1. Общая характеристика профессии:
- •Контрольные вопросы к теме
- •Тема 6. Кризисы профессионального становления личности
- •1. Типология кризисов личности
- •Кризисы личности
- •Возрастные Жизненные
- •2. Факторы, детерминирующие кризисы профессионального развития
- •3. Психологические особенности кризисов профессионального становления
- •Контрольные вопросы к теме
- •Тема 7. Профессиональные деструкции личности
- •Концептуальные положения о профессиональных деструкциях
- •Концептуальные позиции
- •Психологические детерминанты профессиональных деструкций
- •Уровни профессиональных деструкций
- •Контрольные вопросы к теме 7
- •Тема 8. Психологическое сопровождение профессионального становления личности
- •5. Психологическое сопровождение на стадиях профессионализации и мастерства.
- •1. Цель и содержание психологического сопровождения псл
- •2. Психологическое сопровождение на стадии оптации
- •Технологии психологического сопровождения выбора профессии
- •3. Психологическое сопровождение профессионального образования
- •4. Психологическое сопровождение на стадии профессиональной адаптации
- •5. Психологическое сопровождение на стадиях профессионализации и мастерства
- •6. Психологическое сопровождение на этапе прекращения профессиональной деятельности
- •Вопросы и задания к теме 8
- •Тема 9. Профессионализм и профессиональное развитие личности
- •Профессионализм и адаптация
- •Профессионализация и
- •3. Этапы освоения профессии и развития человека
- •I. Допрофессиональное развитие:
- •II. Развитие в период выбора профессии
- •III. Развитие в период адаптации
- •4. Траектории профессионального развития личности
- •Тема 10. Профессиональная аттестация
- •1. Понятие аттестации
- •2. Процедура аттестации и приемы оценки персонала
- •3. Основные этапы при выполнении аттестации.
- •Основные этапы и мероприятия аттестации персонала
- •Заключение
- •Список литературы для подготовки к лекциям
- •Дополнительный список
- •Приложения
- •2. Содержание деятельности.
- •5. Динамика психического состояния специалиста в процессе деятельности.
- •6. Психограмма специалиста.
- •2. Мотивы деятельности.
- •3. Ведущие сенсорно-перцептивные, аттенционные, мыслительные, мнемические качества.
- •7. Противопоказания к деятельности:
4. Псо на разных этапах профессионального становления личности.
По-разному осуществляется профессиональное самоопределение личности на разных возрастных этапах ее профессионального становления. Большинство современных отечественных психологов (Климов, Маркова, Пряжников, Зеер) сходятся на модели, отраженной в предлагаемой таблице.
|
Возраст |
Стадии ПСЛ |
Способы и некоторые особенности ПСО |
|
1. Дошкольное детство (до 7 лет) |
Не определена |
Игровая деятельность. Часть сюжетно-ролевых игр имеет профессионально ориентированный характер. Первоначальные трудовые пробы. |
|
2. Младший школьный (7 – 11 лет) |
Не определена |
Подражание взрослым. Ориентация на профессии значимых людей. Профессиональная индукция. Мотивация достижений в учебе, значимость оценок. Развитие репродуктивного и творческого воображения. Профессионально окрашенные фантазии. |
|
3. Подросток (11 – 15 лет) |
Первичная (амбивалентная) оптация |
Закладываются основы нравственного отношения к разным видам труда. Формируются ценностные ориентации и избирательное отношение к профессиям, ориентация на романтические профессии. Половая дифференциация в ПСО. |
|
4. Ранняя юность (16 – 18 лет) |
Вторичная (реалистическая) оптация |
Важнейшая задача – выбор профессии! Планы еще расплывчаты и аморфны. Многие начинают понимать, что успех в жизни во многом зависит от правильного выбора профессии. Актуально учебно-профессиональное самоопределение. |
|
5. Юность (18 – 23 лет) |
Профессиональное образование и профессиональная подготовка |
Самоопределение в учебно-профессиональном плане. У большинст-ва укрепляется уверенность в своем выборе. Идет неосознаваемый процесс кристаллизации профессиональной направленности личности. Некоторые переживают разочарование в своем выборе. |
|
6. Молодость (23 – 25 лет) |
Профессиональная адаптация |
Актуальным является профессиональный рост, но большинство испытывает психологический дискомфорт. Вновь актуализируется проблема ПСО: одни самоутверждаются в избранной профессии, другие профессионально мигрируют . |
|
7. Вторая молодость (25 – 27 лет) |
Первичная про-фессионализация |
Самоопределение на конкретном рабочем посту (см.: пп. 2 и 3 в содержательно-процессуальной модели ПСО). |
|
8. Зрелость (28 – 33 года) |
Вторичная про-фессионализация |
Самоопределение в профессии. Возникновение особого эмоциона-льного состояния - профессионального оптимизма. Но многие испытывают неудовлетворенность своим профессиональным и дол-жностным статусом. Ревизия собственной жизни поиск новых путей. |
|
9. Зрелость (до 60 лет) |
Профессиональное мастерство |
Наиболее продуктивный возраст реализации себя как личности. Профессиональное самоутверждение. Полная погруженность в профессиональную жизнь. СО в профессиональной культуре. |
|
10. Пожилой возраст (до 75) |
Менторинг (наставничество) |
Самоопределение в общественно полезной и семейно-бытовой жизни. Стремление продолжить себя в других людях. |