3. Психология профессий как практическая деятельность

Психология профессий является не только наукой, но также учебной дисциплиной и общественной практикой. Как учебная дисциплина она отличается прежде всего своими целями и задачами. Если целью науки является получение нового знания, раскрытие закономерностей и механизмов психических явлений, то цель учебного предмета «Психология профессий» - передача и усвоение систематизированных, дидактически обработанных знаний, формирование соответствующих умений и навыков, развитие интеллекта и гуманистическое воспитание личности.

Как практическая деятельность она представляет собой различные виды и формы оказания психологической помощи людям в их профессиональном самоопределении и самосовершенствовании. Сферами деятельности специалистов в этой области являются:

• общеобразовательные и профессиональные учебные заведения;

• центры по профессиональной ориентации и психологической поддержке населения;

• службы занятости;

• государственные и коммерческие предприятия;

• бюро психологического консультирования;

• службы развития персонала и отделы человеческих ресурсов (отделы кадров);

• учреждения социальной защиты населения.

Основными функциями психолога-профессиоведа являются: диагностическая, прогностическая, консультативная, коррекционно-реабилитаци-онная, профессиографическая, исследовательская, а основными видами его деятельности:

• профессиональное консультирование, то есть оказание помощи индивиду в самопознании, адекватной самооценке и выборе профессии, адаптации к реальным жизненным условиям, проектировании жизненного пути и сопровождении профессиональной карьеры, преодолении кризисных ситуаций и профессиональных деформаций, достижении эмоциональной устойчивости, способствующей непрерывному личностному и профессиональному росту, самоактуализации и саморазвитию;

• психологическая профилактика, направленная на предупреждение негативных явлений, связанных с длительным выполнением профессиональной деятельности, на создание благоприятного психологического климата и предупреждение конфликтов;

• профдиагностика, позволяющая определить профессиональную пригодность, психологическое здоровье, профессионально важные качества и деформации, функциональные состояния и работоспособность;

• психологическая поддержка и помощь – обеспечение профессионального сохранения лицам, переживающим кризисы профессионального развития (безработные, мигранты, инвалиды, больные);

• психологическое сопровождение профессионального образования, профессиональной карьеры, коррекция деструктивных тенденций профессиональной жизни;

• мониторинг профессионального развития, включающий создание базы данных, рекомендаций по отбору, аттестации, расстановке, перемещению и оптимальному использованию кадров;

• психологическая реабилитация и личностно-ориентированная терапия;

• разработка профессиограмм и моделей специалистов;

• психологическое просвещение.

Контрольные вопросы и задания

1. Дайте определения понятиям «профессия», «деятельность», «профессиональная деятельность», «психология профессий».

2. Что является содержанием и системообразующим фактором психологии профессий?

3. Как вы понимаете смысл фразы «взаимодействие личности и профессии»? Что она означает, какие понятия охватывает?

4. Какие проблемы лежат в плоскости взаимодействия личности и профессии?

5. Чем отличается психология профессий от психологии труда и инженерной психологии? Почему возникла необходимость отделения этой отрасли науки?

6. Какими причинами обусловлено становление и развитие психологии профессий?

7. Когда психология профессий оформилась как самостоятельная наука?

8. Что является методологической основой психологии профессий?

9. Каковы основные задачи психологии профессий?

10. Перечислите основные функции и основные виды деятельности психолога-профессиоведа.

11. Любой ли труд можно считать профессиональным?

12. Составьте список профессий, представители которых заняты в производстве буханки хлеба, мороженого, создании телепередачи, строительстве жилого дома, движении городского транспорта, производстве учебника.