- •Оборудование.
- •Порядок проведения эксперимента.
- •Методические указания
- •Параллельное соединение.
- •Смешанное соединение.
- •Содержание отчёта.
- •Контрольные вопросы:
- •Лабораторная работа №2 Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии электропередачи.
- •Лабораторная работа №3. Изучение магнитных цепей. Влияние воздушного зазора и магнитных шунтов на магнитное сопротивление цепи.
- •Общие теоретические положения:
- •Лабораторная работа 4 Последовательное соединение резистора, индуктивной катушки и конденсатора. Резонанс напряжений.
- •Порядок выполнения работы.
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа №5 Параллельное соединение индуктивной катушки и конденсатора. Компенсация реактивной мощности.
- •2. Собрать схему (рис5.4.)
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа №6 Исследование трехфазной цепи при соединении электроприемников звездой.
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа №7 Исследование трехфазной цепи при соединении электроприемников треугольником.
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа № 8. Исследование принципа действия амперметра
- •Изучить схему 1. Обратите внимание на то что в схеме: амперметр а – поверяемый прибор, а а0 – образцовый прибор. Изменение тока можно осуществлять переменным резистором или автотрансформатором.
- •Сколько необходимо соединительных проводов для сборки схемы.
- •Верно ли, что поправка равна абсолютной погрешности, взятой с противоположным знаком? а) да; б) нет.
- •Верно ли, что из двух приборов, имеющих класс точности 0,5 и 2,5 образцовым является второй прибор? – а) да; б) нет.
- •Изучив ориентировочно описание хода работы, ответить на вопросы:
- •Выбрать из приведенных ниже суждений те, которые вы считаете верными, и зафиксируйте их в отчете.
- •Провести учебное прогнозирование изменения погрешности измерения тока при условии замены постоянного тока переменным (измерения производятся одним и тем амперметром электромагнитной системы).
- •Результаты расчетов свести в таблицу
- •Сделать выводы о соответствии поверенного амперметра его классу точности.
- •Приборы классов точности 1,0; 1,5; 2,5; 4,0 проверяются образцовыми приборами классов точности 0,2; 0,5.
- •1. Ознакомиться с приборами и записать их технические характеристики.
- •Контрольные вопросы.
- •Как изменяется относительная погрешность при увеличении показания прибора?
- •Чему равна абсолютная погрешность измерения, если показание прибора 2а, а относительная погрешность 2,5 %?
- •Найти действительное значение тока, если амперметр показывает 0,75 а, а поправка равна -0,005а.
- •Лабораторная работа №9. Исследование принципа действия вольтметра
- •Порядок выполнения работы.
- •Мегомметр типа м4100/1-5
- •3.Указания мер безопасности Внимание! Не приступайте к измерениям, не убедившись в отсутствии напряжения на проверяемом объекте!
- •4. Подготовка прибора к работе
- •Лабораторная работа № 11 измерение мощности в трехфазнои цепи
- •Порядок выполнения работы.
- •Ознакомиться с приборами, предназначенными для выполнения данной лабораторной работы. Внести в протокол их паспортные данные.
- •2. Собрать схему, изображенную на рисунке, обратив особое внимание на правильность включения генераторных зажимов ваттметров.
- •3. Определить постоянные применяемых лабораторных ваттметров по формуле
- •Лабораторная работа № 12 Измерение индуктивности и емкости методом амперметра и вольтметра.
- •Экспериментальная часть.
- •Рассчитать сопротивления. Данные расчетов занести в табл.2 Методические указания.
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа № 13 Исследование режимов однофазного трансформатора
- •Порядок выполнения работы.
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа № 14 Снятие рабочих характеристик трехфазного асинхронного электродвигателя с короткозамкнутым ротором
- •Лабораторная работа. Исследование конструкций электромеханических измерительных приборов.
- •Теоретические сведения:
- •Приборы электродинамической и ферродинамической систем.
- •Приборы индукционной системы.
- •Содержание отчета.
- •По рисункам шкал измерительных приборов заполните графы таблицы
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа Исследование принципа действия генератора постоянного тока с параллельным возбуждением
- •Порядок выполнения работы:
- •Контрольные вопросы.
- •Лабораторная работа Исследование принципа действия двигателя постоянного тока с параллельным возбуждением.
- •Общие теоретические положения:
- •1. Изменяя напряжение, подводимое к двигателю;
- •3. Изменяя магнитный поток ф (ток возбуждения Iв ) при помощи регулировочного реостата Rр, включенного в цепь возбуждения.
- •Выполнение работы:
- •Контрольные вопросы:
- •Лабораторная работа Измерение эдс компенсационными методами
- •Ход работы
- •Назначение.
- •Устройство и принцип работы.
- •2)Уравновешивание (компенсация) проводится ступенчато переключателем в9 и плавно- реохордом r50.
- •5) Питание на потенциометр подается от батарей б1-бз через контакты 2,4 переключателя в6 (питание вкл.). Для перехода на питание от наружной батареи служит переключатель в8.
- •Порядок выполнения работы:
- •Порядок работы.
- •Поверка пирометрических милливольтметров и автоматических потенциометров.
- •Указания по поверке
- •Список литературы:
Лабораторная работа № 11 измерение мощности в трехфазнои цепи
ЦЕЛЬ: Научится измерять мощность различными методами измерений.
Общие теоретические положения. Каждая фаза приемника при соединении треугольником (рис. 1) подключена к двум линейным проводам. Поэтому независимо от значения и характера сопротивлений приемника каждое фазное напряжение равно соответствующему линейному напряжению UФ=UЛ.
Рис. 1
Ток каждого приемника, входящего в соединение треугольника, является фазным: IФ=UФ/ZФ, где UФ — фазное напряжение данного приемника ZФ — его полное сопротивление.
Фазные токи IAB, IBC, ICA в общем случае не равны линейным токам IA, IB, IC.
Нагрузку называют симметричной, если ZAB, ZBC, ZCA приемников одинаковы: ZAB=ZBC=ZCA=ZФ; сдвиги фаз jAB, jBC, и jCA между фазными напряжениями и соответствующими им фазными токами равны между собой: jAB=jBC=jCA=j. При симметричной нагрузке фазные напряжения UAB, UBC, UCA одинаковы, фазные токи IAB, IBC и ICA равны между собой, сдвиги фаз между напряжениями и токами UAB и IAB, UBC и IBC, UCA и ICA одинаковы. При симметричной нагрузке равные линейные токи отстают от соответствующих фазных токов на p/6 и превышают их в раз, т.е. Iл= Ö3 Iф.
При несимметричной нагрузке, имеющей место при .несоблюдении равенства ZAB¹ZBC¹ZCA или jAB¹jBC¹jCA либо обоих равенств. нарушается симметрия как фазных, так и линейных токов.
Всякое изменение нагрузку одной из фаз при соединении приемников треугольником вызывает одновременное изменение соответствующих фазного и двух линейных токов, однако не влияет на фазные напряжения и токи других фаз, а также на третий линейный ток.
Для измерения активной мощности, потребляемой трехфазной цепью, применяют различные методы. При косвенном методе измерения используются приборы, регистрирующие вспомогательные параметры: ток, напряжение, коэффициент мощности. Используя математические формулы производят расчет мощности. Прямой метод заключается в применении ваттметра электродинамической системы.
Мощность, потребляемая трехфазной системой равна сумме мощностей трех фаз. Если система не симметрична, то необходимо измерить мощность каждой фазы и их показания сложить. Для этого необходимо иметь три ваттметра. Такой метод измерения получил название метода трех ваттметров. В некоторых случаях мощность цепи можно измерить методом двух ваттметров. Данный метод применяется в трехпроводной цепи при соединении потребителей звездой или треугольником
Приборы и оборудование: источник питания (трехфазная трехпроводная сеть напряжением 127 или 220 В), три ламповых реостата, трехполюсныи автоматический выключатель, три амперметра электромагнитной системы, вольтметр электромагнитной системы со щупами, ваттметры электродинамической системы, соединительные провода.
Порядок выполнения работы.
Ознакомиться с приборами, предназначенными для выполнения данной лабораторной работы. Внести в протокол их паспортные данные.
Прибор |
Система |
Условное обозначение |
Предел измерения |
Цена деления |
Класс точности |
|
|
|
|
|
|