- •Планы семинарских и практических занятий по дисциплине
- •Тема 1. Психология современной семьи и её функционирование
- •Тема 2. Типология семей и особенности внутрисемейных отношений
- •1. Карабанова о.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. – м.: Гардарики, 2006. – 320с.
- •Слепкова в.И. Психология семьи. Хорвест.Минск. 2006. – 495с.
- •Тема 3. Развитие супружеских отношений
- •Гаранина е.Ю., Конаплева н.А.,Карабанова с.Ф., Семьеведение. Учебное пособие. М.: 2009. -384с.
- •Тема 4. Семейное консультирование
- •Тема 5. Теоретические основы семейного консультирования
- •Абрамова г.С. Психологическое консультирование: теория и опыт. - м.: изд. Центр «Академия», 2001.
- •Раздел 2. Содержание семейного консультирования
- •Тема 6. Психодиагностика в семейном консультировании
- •Тема 7. Типология семейных конфликтов и механизмы их разрешения
- •Карабанова о.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. – м.: Гардарики, 2006. – 320с.
- •Тема 8. Типология семейных кризисов и механизмы их преодоления
- •Гаранина е.Ю., Конаплева н.А.,Карабанова с.Ф., Семьеведение. Учебное пособие. М.: 2009. -384с.
- •Тема 9. Психологические особенности отношений родителей с детьми
- •Гаранина е.Ю., Конаплева н.А.,Карабанова с.Ф., Семьеведение. Учебное пособие. М.: 2009. -384с.
- •Тема 10. Организация работы семейного психолога
- •Гаранина е.Ю., Конаплева н.А.,Карабанова с.Ф., Семьеведение. Учебное пособие. М.: 2009. -384с.
- •Основные определения понятий по дисциплине «Психология семьи и семейного воспитания» (глоссарий)
- •Контроль качества освоения дисциплины «Психология семьи и семейного воспитания»
- •Контрольно-измерительные материалы к промежуточному и итоговому контролю
- •2. Темы заданий аналитического характера для самостоятельной проработки
- •Методические рекомендации для организации самостоятельной работы по дисциплине «Психология семьи и семейного воспитания»
- •Методические указания преподавателю
- •Методические указания студентам
- •1. Общие положения:
- •2. Требования к тексту.
- •3. Типовая структура реферата.
- •4. Требования к защите реферата.
- •Задание (план) выполнения курсовой работы
- •Контрольно-измерительные материалы по курсу Психология семьи и семейного воспитания
- •Решение психологически ситуаций
- •Тестовый контроль
- •Основы психологии семьи и семейного консультирования.
- •Тема 1. Психология современной семьи и ее функционирование
- •Тема 2. Типология семей и особенности внутрисемейных отношений
- •Тема 3. Развитие супружеских отношений
- •Тема 4. Семейное консультирование
- •Тема 5. Теоретические основы семейного консультирования
- •Раздел II. Содержание семейного консультирования
- •Тема 6. Психодиагностика в семейном консультировании
- •Тема 7. Типология семейных конфликтов и механизмы их разрешения
- •Тема 8. Типология семейных кризисов и механизмы их преодоления
- •Тема 9. Психологические особенности отношений родителей с детьми
- •Основная, дополнительная литература и методические пособия
- •Раздел 1. Ответ на 1-ый вопрос задания ……………………..
- •Раздел 2. Ответ на 2-ой вопрос задания ……………………...
- •Москва 2011 Лист регистрации изменений, вносимых в умк дисциплины
Раздел II. Содержание семейного консультирования
Тема 6. Психодиагностика в семейном консультировании
Задание 78
«Двойная связь» (ловушка) была впервые подробно изучена и описана:
Сатир В.;
Спиваковской А.С.;
Панасюком А.Ю.;
Бейтсоном Г.
Задание 79
Кто из названных авторов описал четыре неадекватных (Обвинитель, Извиняющийся и др.) и один здоровый (гармоничный) тип внутрисемейной коммуникации?
Аронсон Э.;
Сатир В.;
Спиваковская А.С.;
Хараш А.У.
Задание 80
Чью теоретическую модель темперамента чаще всего используют при оценке совместимости супругов по типу темперамента?
Вундта В.;
Канта И.;
Айзенка Г.;
Левина К.
Задание 81
Методика совместного теста Роршаха используется для:
диагностики психофизиологической совместимости супругов;
изучения совместимости личностных черт супругов;
изучения коммуникации в родительско-детской паре;
диагностики конфликтов между отцом и детьми.
Задание 82
Опросник АДОР направлен на диагностику:
отношений подростков к родителям;
отношений родителей к своим детям;
удовлетворенности супругов браком;
удовлетворенности детей семейной атмосферой.
Задание 83
Методика «Архитектор‑строитель» направлена на:
выявление уровня конфликтности в семье;
диагностику коммуникации в супружеской паре;
выявление уровня взаимопонимания среди родителей;
диагностику родительско-детского общения.
Задание 84
Методика Блакара применяется для:
диагностики ценностного уровня супружеской совместимости;
диагностики отношения родителей к ребенку;
диагностики стиля семейного воспитания;
исследования особенностей коммуникации в супружеской паре.
Задание 85
Что является наиболее диагностически ценным методом исследования семейной коммуникации:
индивидуальное интервью;
опросники;
включенное наблюдение;
методики совместного решения задач.
Задание 86
Интегративная модель семейной диагностики создана Черниковым А.В. на основе:
юнгианства;
представлений о семье как системе (Боуэн М.);
психоанализа;
трансакгного анализа Берна Э.
Задание 87
Методика семейной скульптуры была впервые предложена:
Захаровым А. И.;
Витакером К.;
Сатир В.;
Минухиным С.
Задание 88
Какая из этих методик используется для диагностики совместимости систем ценностей в супружеской паре:
методика Блакара;
методика Рокича М.;
тест Рене Жиля;
нет правильного ответа.
Задание 89
Методика Жиля Р. используется для:
диагностики супружеской коммуникации;
диагностики отношения детей к семье;
диагностики акцентуаций характера;
диагностики удовлетворенности браком.
Задание 90
Какая из названных методик применяется для изучения семейной структуры глазами ребенка:
совместный вариант методики Роршаха;
архитектор – строитель;
КЛО;
методика Рене Жиля.
Задание 91
АСВ направлен на диагностику:
супружеской удовлетворенности браком;
взаимодействия в супружеской паре;
отношения подростков к своим родителям;
стиля семейного воспитания.
Задание 92
Опросник АСВ был создан:
Эйдемиллером Э.Г.;
Сатир В.;
Спиваковской А.С.;
Панасюком А.Ю.
Задание 93
Опросник «Шкалы любви и симпатии» был предложен впервые:
Рубином 3.;
Айзенком Г.;
Стернбергом Р.;
Эйдемиллером Э.Г.
Задание 94
Опросник Томаса К. используется в семейной диагностике для:
исследования удовлетворенности браком;
изучения поведения супругов в ситуации конфликта;
оценки мотивации вступления в брак;
психофизиологической совместимости супругов.
Задание 95
Интегративная модель системной семейной психотерапевтической диагностики была предложена:
Черниковым А.В.;
Сатир В.;
Витакером К.;
Шостромом Э.
Задание 96
Сколько шагов содержит интегративная модель системной семейной психотерапевтической диагностики:
два;
три;
пять;
восемь.
Задание 97
Сколько градаций имеют параметры гибкости и сплоченности в циркулярной модели Олсона:
два;
четыре;
семь;
десять.
Задание 98
Нулевая стадия жизненного цикла семьи в периодизации по Дювалю ‑ это:
рождение первого ребенка;
семья без детей;
период ухаживания;
нет правильного ответа.
Задание 99
Совместимость личностных черт супругов чаще всего оценивается при помощи:
опросника Айзенка;
16-факторного личностного опросника Кеттелла;
миннесотского многофакторного опросника;
методики Роршаха.
Задание 100
Сколько стадий жизненного цикла семьи в периодизации семейной жизни по Дювалю:
три;
пять;
восемь;
двенадцать.
Задание 101
Шкала семейных трудностей, включающая в себя разную направленность интересов по досугу, разногласия с родственниками партнера и т. д., приведена в работе:
Киркпатрик К.;
Яценко Т.С.;
Синягиной Н.Ю.;
Голода С.И.
Задание 102
Методика кинетического рисунка семьи была предложена:
Олсоном Д.;
Бернсом Р. и Кауфманом С.;
Эйдемиллером Э.Г.;
Спиваковской А.С.
Задание 103
Какая из перечисленных методик предназначена для диагностики коммуникации в родительско-детской диаде:
АСВ;
опросник Томаса;
совместный вариант методики Роршаха;
ПДО.
Задание 104
Какой из аспектов супружеской совместимости чаще всего называют мнимым (не существующим реально):
психофизиологическую совместимость;
совместимость личностных черт;
комплементарность;
сексуальную совместимость.