Задания к семинару:

1. Представьте типологию основных типов школ и дайте ей обоснование.

2. Назовите условия поступления в Кадетский корпус и Мариинскую гимназию и обоснуйте почему?

3. Разработайте план проведения лекции для родителей на тему: «Организация единой образовательной среды. Проблемы и пути решения».

4. Разработайте и реализуйте на занятии план анализа работы «Авторской школы».

5. Проанализируйте цели и задачи разных типов общеобразовательных учреждений (школа, лицей, гимназию) по образованию учащихся.

Тема VIII. Педагогическая инноватика в обучении (2 часа). Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте сущность инновационных процессов в обучении.

2. Представьте теоретические основы педагогической инноватики.

3. Проанализируйте алгоритм технологии нововведений.

4. Дайте понятие инновационной среды.

5. Назовите виды педагогических инноваций.

6. Обоснуйте условия для появления и функционирования педагогических инноваций.

7. Рассмотрите критерии педагогических инноваций (новизна, оптимальность, результативность и др.).

Задания к семинару:

1. Выделите особенности инновационных подходов в обучении по разным источникам (Кукушин В.С. «Дидактика», Хуторской А.В. «Современная дидактика», Загвязинский «Дидактика: современная интерпретация»)

2. Дайте толкование следующим понятиям:

• новизна в образовании — это …

• результативность — это …

• оптимальность — это …

• передовой педагогический опыт — это …

3. В чем отличие инноваций и лжеинноваций?

Основные понятия модуля:

Дидактика, теория обучения; обучение, преподавание, учение, закономерности обучения, принципы обучения, критерии обучения, методология обучения, мотивация учения, логика учебного процесса, дидактическая концепция, функция обучения; целостный педагогический процесс, двусторонность обучения, единство преподавания и учения, социально-дидактические отношения, знания, умения, навыки; образование, государственный стандарт образования, содержание образования, модель образования, метод обучения, инновация, инновационная школа, инновационное образование; форма организации обучения, дидактическая система обучения, урок, средства обучения, формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся, педагогическое взаимодействие.

Темы для внеаудиторной учебной работы студентов (28 часов)

№ п/п	Изучаемые темы	Кол-во часов	Виды деятельности	Продукт деятельности
1	Основные дидактические концепции и модели обучения.	4	Разработка структуры дидактических моделей обучения.	Обобщенная дидактическая модель обучения.
2	Становление современных дидактических систем.	4	Анализ состояния современных дидактических систем.	Таблица современных дидактических систем обучения.
3	Деятельность учителя и ученика в различных моделях обучения.	4	Проектирование совместной деятельности учителя и учащихся в пед. процессе.	Проект совместной деятельности учителя и учащихся.
4	Формирование самостоятельности учащихся в процессе обучения.	4	Изучение процесса становления самостоятельности учащихся в пед. процессе.	План самовоспитания школьника по формированию самостоятельности.
5	Средства обучения в учебной деятельности.	4	Разработка перечня современных средств обучения в учебной деятельности.	Таблица «Классификация средств обучения».
6	Философские, психологические и методологические основы теории обучения.	4	Систематизация указанных основ теории обучения.	Реферат «Философские, психологические и методологические основы теории обучения».
7	Методы продуктивного обучения.	4	Изучение основных подходов к классификации методов продуктивного обучения.	Конспект раздела из учебника А.В. Хуторского «Современная дидактика».

Основные направления исследований (рефераты, эссе, педагогические проекты, курсовые и выпускные квалификационные работы и др.):

1. Традиционные и современные методы обучения в практике современной школы.

2. Многообразие форм организации обучения как дидактических конструкций.

3. Инновационные процессы в обучении в современных условиях развития общества.

4. Педагогические технологии авторских школ в контексте поиска возможностей обновления образовательной практики.

5. Современные подходы к организации обучения.

6. Современные подходы к содержанию образования.

7. Значение образования в формировании личности и развитии общества.

8. Дидактическая сущность современных концепций и моделей обучения.

9. Сравнительный анализ отечественных и зарубежных авторских школ и педагогических систем.

10. Современные авторские школы и педагогические системы в России и за рубежом.

11. Дидактические возможности современных методов обучения.

12. Современные подходы к педагогическому анализу и самоанализу урока.

13. Педагогическая рефлексия в процессе обучения.

14. Формирование конфликтологической культуры учителя в процессе обучения.

15. Педагогическая диагностика в обучении.

16. Контроль и оценка в истории педагогики и на современном этапе

17. Программное обеспечение учебного процесса как условие успешной профессиональной деятельности учителя.

18. Взаимосвязь современных технологий обучения и педагогического мастерства.

19. Контрольно-измерительные материалы по предмету как условие эффективности учебного процесса.