Тема II. Логика образовательного процесса, единство преподавания и учения (2 часа). Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика двусторонности процесса обучения, логика образовательного процесса.

2. Характеристика процессов преподавания и учения.

3. Раскройте процесс обучения как единство преподавания и учения.

4. Педагогическое сотрудничество и сотрудничество в процессе обучения: воздействие, взаимодействие, сотрудничество, сотворчество.

5. Представьте основные виды педагогического взаимодействия в процессе обучения.

Задания к семинару:

1. Сравнить классификацию закономерностей и принципов обучения по разным источникам (Скаткин М.Н. «Дидактика средней школы», Занков Л.В. «Дидактика и жизнь», Харламов И.Ф. «Педагогика», Кукушин В.С. «Дидактика»).

2. Охарактеризуйте основные дидактические концепции и заполните таблицу:

Концепции дидактические	Цель	Принципы	Содержание	Формы и методы

3. Заполните таблицу; раскройте сущность различных типов социально-дидактических отношений в обучении:

Тип социально-дидактических отношений	Характеристика	Особенность
«учитель ученик»
«преподаватель аудитория»
«учитель группа»
«учитель средство обучения учений»

4. Закончите текст:

• Сотрудничество обучения – это…

• Сотворчество обучения – это...

Тема III. Анализ современных дидактических концепций и педагогических технологий обучения (2 часа). Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о дидактической системе.

2. Основные дидактические концепции: традиционная, педоцентристская, современная система дидактики.

3. Актуальные проблемы современной дидактики.

4. Раскройте основные идеи технологизации процесса обучения: понятие, предмет, требования, признаки, элементы, связь).

5. Раскройте классификацию технологий обучения. Приведите пример.

6. Раскройте сущность и структуру педагогического мастерства и докажите его связь с педагогической технологией обучения.

Задания к семинару:

1. Охарактеризуйте дидактические концепции, изложенные в пособии Бордовская Н.В., Реан А.А. «Педагогика».

2. Охарактеризуйте черты современной дидактической системы.

3. В свете современных требований к образованию, сравните два подхода к обучению: традиционный, при авторитаризме учителя и современный, сочетающий руководство с инициативой и самостоятельностью ученика.

4. Сравните понятия дидактическая концепция и дидактическая теория. Заполните таблицу:

Общее	Понятие	Особенности
	Дидактическая концепция
	Дидактическая теория

5. На основе предложенной таблицы приведите сравнительный анализ следующих дидактических концепций:

Общее	Понятие	Особенности
	Традиционная дидактическая концепция
	Педоцентристская дидактическая концепция
	Современная дидактическая система

6. На основе заполнения таблицы, проведите сравнительный анализ понятий методики обучения и педагогической технологии обучения.

Общее	Понятия	Особенности
	Методики обучения
	Педагогическая технология обучения