Раздел II История и современное состояние университетского образования Украины

Тема 3. Возникновение и развитие университетского образования в украине

3.1. Зарождение образования на украинских землях и ее становления в XVI-XVIII ст.

История образования в Украине тесно связана с историей украинского народа. Система образования эпохи Киевской Руси не была государственной, структурированной и систематической, а образовательные функции зачастую выполняли образованные лица, которые приезжали из других стран, чаще всего из Византии и Западной Европы, или церковнослужители.

Дальнейшее многовековое существование в состоянии раздробленности, под гнетом монголо-татарских орд, польских, литовских и венгерских феодалов также повлияло на развитие образования.

Во второй половине XVI века произошли изменения в государственно-административном устройстве значительной части украинских земель. Ослабление Великого княжества Литовского привело к установлению на всех украинских землях господства польских магнатов. Несмотря на то, что феодально-крепостнический и национально-религиозный гнет в это время тормозом экономического и культурного развития украинского народа, во второй половине XVI в. и особенно в первой половине XVII в. в Украине получили дальнейшее развитие города как центры ремесел и торговли, усиливались экономические связи между отдельными землями, возникали предпосылки для образования единого внутреннего, т.е. национального, рынка. Продолжался процесс развития украинской народности, росло национальное украинское сознание, развивалась украинская культура, для борьбы против иностранного гнета, национальных и религиозных притеснений городское население (частично и сельское) в XVI-XVII ст. объединялось в братства. Последние открывали школы, типографии, вокруг которых сплачивались культурные силы. В конце XVI - начале XVII в. братские школы возникли во Львове, Киеве, Луцке, Виннице, Немирове, Каменец-Подольском и других городах. Преподавание в этих учебных заведениях велось на родном языке. Большое внимание уделяли изучению греческого, а позже латинского и польского языков. Кроме того, изучались арифметика, астрономия, музыка и богословие.

Распространению образования способствовало возникновение в Украине во второй половине XVI в. книгопечатания. Первая типография была открыта Иваном Федоровым во Львове, в ней изданы в 1574 г. «Апостол» и «Букварь». В 1578. г. основана Острожская типография. Львовское Успенское братство продолжало традиции Ивана Федорова. Оно продолжило издательство книг и обеспечило их распространение в Украине и за ее пределами. В 1585 году братство основало школу, которая впоследствии переросла в высшее учебное заведение.

Самой высшей школой гуманитарного типа была Острожская школа или Острожский греко-славяно-латинский коллегиум, построенный по типу западноевропейских учебных заведений, основан в городе Остроге в 1576 г. Он стал первым в восточных славян школой высшего типа. Коллегиум объединял талантливых отечественных и иностранных деятелей: известных интеллектуалов, литературо- и языковедов, преподавателей из разных славянских стран. Есть основания говорить об Острожской школе и как о первом научном учрежденим в Украине. Именно ее деятели подготовили и напечатали в 1581 г. первую в мировом книгопечатании полную церковнославянский Библию.

Время деятельности Острожской школы ограничивается 60 годами. В 1632 г. это учебное заведение прекратило свою деятельность. В течение указанного времени школу закончили около 500 человек. В школе-коллегиуме учились будущие деятели культуры и писатели: Гавриил Дорофиевич, Иов Княгиницкий, Мелетий Смотрицкий, гетман реестрового казацкого войска Петр Конашевич-Сагайдачный и другие.

В 1632 году путем объединения Киевской братской и Лаврской школ было создано первое высшее учебное заведение в Украине - Киево-Могилянская коллегиия в которой обучались преимущественно дети украинской шляхты, старшины, духовенства, богатых мещан и казаков. Братские школы сыграли прогрессивную роль в распространении образования и развития украинской культуры.

В конце XVII и в XVIII в. на становление науки и образования в Украине значительно влияла Киево-Могилянская коллегия (в 1701 г. она получила титул и права академии и стала называться Киевской академией), названная в честь митрополита Петра Могилы. Обучение в ней носило преимущественно общеобразовательный характер. Курс обучения продолжался 12 лет и делился на 8 классов: подготовительный, младший, грамматики, синтаксиса и выше - поэтики, риторики, философии и богословия. Студенты получали филологическую подготовку, изучали языки (славянский, украинский литературный, греческий, латинский, польский), овладевали поэтическим и риторическим искусством, изучали классическую греческую, римскую и частично средневековую литературу, историю, географию, философию и богословие. Киевская академия была выдающимся центром науки. Принимали в академию молодежь разных слоев населения. В ней обучались выходцы с Левобережья, Запорожья, Западной Украины, Закарпатья. Это способствовало единению украинских земель. Ежегодно здесь получали образование от 500 до 2000 студентов. Возрастных ограничений не было, для бедных учащихся при Академии существовала бурса. Киевская академия была также важным просветительским центром. Она основала коллегии в Чернигове (1700), Харькове (1727) и Переяславе (1738, в 1862 г. переведена в Полтаву), постоянно помогая новообразованным образовательным ячейкам. С 40-х годов XVII в. в академии получала образование и молодежь из-за границы.

Выдающуюся роль в развитии образования на западноукраинских землях играл Львовский университет. 20 января 1661 польский король подписал диплом, который предоставлял Львовской иезуитской коллегии «статус академии и титул университета» с правом преподавания всех тогдашних университетских дисциплин и присвоения ученых степеней. Со времени создания и до 1773 года Львовский университет был в полном подчинении иезуитского ордена. В университете действовало два отдела: философский и теологический. Обучение проводили по программам иезуитских школ, разработанным еще в конце XIV века. Образовательный процесс в университете завершался получением ученой степени: лиценциата, бакалавра, магистра, доктора наук. В небольшом объеме изучались история, география, греческий язык, 4 года продолжалась богословская подготовка. Преподавание на обоих отделах отличалось схоластичностью, догматизмом и осуществлялось на латинском языке.

Распад феодально-крепостнических отношений во второй половине XVII века, развитие идей французских просветителей, открытия в области естественных наук повлияли на образовательный процесс в университете: была открыта кафедра математики, создан физико-математический кабинет, астрономическая обсерватория, вводилось изучение польского, французского и немецкого языков, географии и истории как отдельных предметов. Эти нововведения повлияли на содержание и качество подготовки студентов. Многие из них затем продолжили учебу в Киево-Могилянской академии и впоследствии стали преподавателями Московской академии и Петербургской семинарии. Одновременно устанавливались связи Львовского университета с культурными и учебными заведениями украинских земель: Киево-Могилянской академией, Черниговским, Харьковским и Переяславским коллегиумами, а также с европейскими университетами - Парижским, Римским, Пражским. В типографии университета издавались труды ученых Киево-Могилянской академии, осуществлялся обмен учебной литературой. В 1773 году с ликвидацией ордена иезуитов главной задачей высшего образования, в том числе Венского, Пражского и Львовского университетов, определены подготовку профессиональных кадров: учителей, судей и священников. В октябре 1784 г. в состав Львовского университета, кроме философского, юридического, медицинского и теологического факультетов, входила и гимназия. Она являлась базой для комплектования контингента студентов, а также «площадкой» для их педагогической подготовки. Особое значение имело открытие в 1787 году при университете украинского института, призванного готовить, прежде всего, учителей для реальных и классических гимназий, где обучались украинские дети. Несмотря на то, что программа института была ограничена, прогрессивное значение имело преподавание на украинском языке. Украинский институт за короткий период своего существования (до 1808 года) стал проводником гуманитарного и педагогического образования.