- •Конспект лекций по дисциплине «Университетское образование»
- •Введение
- •Раздел I Тема 1. Возникновения и становления мировой университетского образования
- •1.1. Эпоха доуниверситетского образования
- •1.2. Предпосылки возникновения первых университетов на территории Европы
- •1.3. Учебный процесс в средневековом университете
- •Тема 2. Современные системы университетского образования стран мира
- •2.1. Общие принципы формирования системы высшего образования европейских стран
- •2.2. Система университетского образования Великобритании: общая характеристика
- •2.3. Организация обучения в университетах сша
- •2.4. Университетское образование Японии
- •Раздел II История и современное состояние университетского образования Украины
- •Тема 3. Возникновение и развитие университетского образования в украине
- •3.1. Зарождение образования на украинских землях и ее становления в XVI-XVIII ст.
- •3.2. Университетское образование периода XVIII - начала XX в.
- •3.3. Университетское образование в ссср
- •Тема 4. Правовое регулирование современной системы высшего образования украины
- •4.1. Законодательство Украины о высшем образовании
- •4.2. Структура высшего образования Украины
- •4.3. Высшие учебные заведения
- •4.4. Участники учебно-воспитательного процесса
- •4.5. Международное сотрудничество в области высшего образования
- •Тема 5. Адаптация европейской системы высшего образования в высшем образовании украины
- •5.1. Основные идеи и принципы Болонского процесса
- •Принципы Болонского процесса
- •5.2. Хронология событий и основные документы Болонского процесса
- •Хронология Болонского Процесса
- •5.3. Европейская кредитно-трансферная и система накопления естb: характерные особенности и базовые элементы
Конспект лекций по дисциплине «Университетское образование»
для студентов I курса дневной формы обучения специальностей «Экономика предприятия», «Управление персоналом и экономика труда», «Маркетинг», «Туризм».
Одесса ОГЭУ 2009
Введение
В XXI в. мощной движущей силой экономического развития и наращивания конкурентоспособности стран на международной арене становится производство знаний и их практическое использование. Успешность выбора и реализации инновационной стратегии государств в значительной степени определяется значительной ролью высшего образования в построении наукоемких экономических систем, общественным признанием идеи университета, его связи с обновлением технологий получения знаний.
На рубеже XX-XXI вв. во многих зарубежных странах усиливается интерес к исследованию университетского образования, последовательно трансформируется под влиянием процессов глобализации, экономики знаний, европейской интеграции, вхождения в Болонский процесс. На обновленной роли современного университета отмечают документы международного, европейского и национального уровней, касается, в частности, особенностей его функционирования в условиях экономики знаний и создание европейских пространств образования и научных исследований.
Образовательная политика Украины на современном этапе базируется на принципах демократизации и гуманизма, ориентирована на достижение мирового уровня, возрождение самобытного национального характера, коренное улучшение содержания, форм и методов обучения, увеличение интеллектуального потенциала страны. Присоединение к Болонскому соглашению стало толчком для ряда реформ в образовательной сфере. Первые итоги трансформационных процессов в Украине показывают, что наше государство сохранила достаточно высокий научно-технический, общеобразовательной, профессиональный и интеллектуальный потенциалы. их формирование и развитие обеспечивают высшие учебные заведения и, в первую очередь, университетское образование, в которой органично сочетаются образовательная и научно-исследовательская деятельность. Национальная инновационная система может формироваться и развиваться только специалистами, которые обладают способностью к постоянному обновлению и накопления знаний. Формирования такого качества в будущих специалистов возможно лишь при условии, когда студенты под руководством преподавателя - исследователя сотрудничают над определенной научной проблемой. Наработки студентом собственных приемов получения новых знаний, определенных научных умений, овладение технологиями поиска новой информации и т.п. является основой его соответствия как специалиста тем требованиям, вытекающим из концепции экономики знаний.
Предложенный конспект лекций содержит информацию о основных этапов формирования и развития мировой университетского образования вообще, а также университетского образования Украины в частности, внедрение принципов Болонского процесса в национальную систему высшего образования задачи и пути адаптации высшего образования Украины в европейское образовательное и научное пространство. Конспект лекций составлен на основе рабочей программы дисциплины «Высшее образование» и рекомендуется для подготовки студентов первого курса обучения с вышеуказанной дисциплины.