2.3. Организация обучения в университетах сша

Формирование системы высшего образования. Первые шаги к становлению системы высшего образования в США были сделаны еще в начале XVII в., когда учреждались колледжи свободных искусств вроде английских технологических. Впоследствии почти во всех штатах появились сельскохозяйственные колледжи. Однако, если в Европе высшие учебные заведения существовали самостоятельно, то в США, как правило, их включали в состав университета рядом с колледжами свободных наук и искусств. Одновременно со степенью бакалавра они начали присваивать степень магистра и доктора. Таким образом, к началу XX в. эволюция учреждений американской высшей школы привела к созданию крупных университетов, которые стали главными очагами фундаментальной науки в США.

Современные принципы построения высшего образования. Учреждения высшего образования. В США насчитывается несколько тысяч разнообразных вузов, которые можно по-разному классифицировать. Так, по форме финансирования их разделяют на две группы: большую по численности группу составляют частные учреждения (оплата студентами обучения, самофинансирования вузов, частные пожертвования, спонсорство, меньшая доля средств от бюджета) и государственные (значительная часть средств поступает из федерального и местных бюджетов). В целом, государство все-таки играет доминирующую роль, финансируя значительную часть научных программ в университетах, содержа двух- и четырехлетние колледжи с почти 80% всего контингента студентов.

Большинство американских университетов имеют развитую исследовательскую структуру на уровне докторских программ, остальные - многопрофильные университеты с большим количеством программ подготовки специалистов на степень бакалавра и магистра. Следовательно, по структуре, уровню и содержание обучения американские специалисты разделяют свои вузы на следующие группы:

- Учреждения послесреднего образования различного вида и полупрофессиональные школы с программами длительностью от 1-го до 3-х лет с присуждением удостоверений низких уровней. «Краткое» образование заканчивается получением сертификата об определенных профессиональных умениях, «длинное» - присвоением ассоциированной степени (Associate Degree) с правом выполнения работы уровня техников и вступления на третий курс колледжей с бакалаврским программам;

- Местные и младшие колледжи с двухлетними программами, выполнение которых открывает дверь на третий курс «бакалаврских» колледжей и получение ассоциированного степени или профессиональной лицензии (Occupational License)

- Колледжи свободных искусств, являются существенной особенностью системы высшего образования США, с преподаванием почти исключительно общих дисциплин типа истории, химии, экономики и т.д. и присуждением диплома бакалавра, с доминирующим академическим и минимальным профессиональным наполнением. Однако заметна тенденция включать на заключительных годах четырехлетней программы и профессиональные курсы. Все это расширяет возможности выпускников. Но для отдельных специальностей, например, медицины и права, для получения профессиональной квалификации студент должен пройти еще и программу последипломного профессионального обучения для достижения уровня магистра в университетских школах;

- Общеобразовательные (comprehensive) колледжи с присвоением диплома как бакалавра, так и магистра (программы содержат допрофессиональные и профессиональные части, которые развивают и углубляют знания). Большинство этих заведений готовит учителей, бизнесменов, специалистов, деятельность которых требует диплома магистра;

- Независимые профессиональные школы с бакалаврским (часто и магистерским) уровнем дипломов в сферах технологии, искусств. Имея близкое к заведениям первой группы содержание программ, эти школы используют гораздо более квалифицированный персонал с университетской подготовкой;

- Университеты с правом подготовки докторов и всеми циклами обучения, которые составляют самую престижную группу вузов. В них входят колледжи бакалаврского уровня, школы для обучения до уровня магистра и выше. Часто эту группу дифференцируют на более узкие, опираясь на уровень научных исследований (по количественным и тематическим разнообразием защищенных ежегодно докторских диссертаций, объемом научного финансирования, наличием или отсутствием медицинской школы с исследовательской клиникой, спектром факультетов, наконец, количеством преподавателей и студентов и соотношением между ними) .

- Традиционными являются ежегодные рейтинги университетов. Особое внимание привлекает список «25 лучших университетов США», который уже давно возглавляет тройка частных (Гарвардский, Йельський и Стэнфордский) и несколько государственных университетов (Мичиганский и несколько калифорнийских).

Среди обычных выделяется группа высших учебных заведений, которая широко использует передовые средства передачи информации и организации дистанционного обучения. Среди первых была известная компания IBM, которая использовала двухстороннюю видеосвязь через спутники для обучения своего персонала одновременно на обоих берегах Атлантического океана. Сегодня и телеконференции ученых стали обычным делом. Обучение с мгновенным общением преподавателя и группы студентов в нескольких городах США также применяется все шире.

В целом структура американских вузов очень разнообразна, однако главным звеном, которое и выполняет большую часть задач, является небольшое по составу отделение или департамент, руководитель которого может как назначаться, так и избираться. Он и его коллеги решают все вопросы по преподаванию определенной дисциплины и научной работы по направлению отделения. Высшие звенья (подразделения, учебные колледжи и все заведение) лишь утверждают коллективные решения департамента.

Доступ граждан к образованию. Вузы США относится к открытым, что создает достаточно приемлемые условия для поступления в вуз для тех, кто изъявил желание продолжить обучение после средней школы, имеет 12 классов (вариант 6 +3 +3 или 8 +4).

- В вузы большинство вступает после получения диплома заключительного уровня средней школы (Highschool diploma), в котором преобладает общее образование с минимальной специализацией. Граждане без такого документа могут получить его эквивалент (сертификат или диплом) с правом поступления в вузы после сдачи пакета специальных тестов из общего образовательного развития.

- Для зачисления, кроме результатов тестов, учитываются многие другие параметры: результаты собеседования, рекомендации школ и учителей, успехи кандидата во внеурочной деятельности (спорт, гуманитарная работа, творческие увлечения и достижения и т.д.), социальное происхождение и обеспеченность, состав семьи и др..

- Высшее образование в США платное. Плата за обучение достаточно велика, поэтому многие студенты совмещают учебу с работой. Стоимость одного учебного года не является постоянной и зависит от штата, уровня и престижности вуза, его принадлежности к государственному или частному сектору. Законом США об образовании (1938 г.) предусмотрена финансовая помощь бедным студентам, кроме того, действует система поддержки лучших студентов (стипендии, различные гранты).

- Организация обучения, учебный год и экзамены. Гибкая ступенчатая система американской высшей школы позволяет прерывать обучение на любом уровне, менять профиль обучения, продолжать образование. В магистратуру и докторантуру отбирают только бакалавров, имеющих успеваемость не ниже «В», положительную характеристику, письменную рекомендацию от одного или двух преподавателей. Они должны успешно сдать экзамены, проводящиеся дважды в год.

- Срок обучения в магистратуре зависит от особенностей специальности: от полутора лет в области искусств до двух-трех лет в медицине и психологии. По окончании обучения необходимо написать реферативный обзор, предоставить диссертацию или сдать экзамен.

- Главным критерием отбора кандидатур в докторантуру является способность к научной работе. В течение 2-3-х лет обучения докторант должен усвоить значительный объем теоретического материала, получив за него до 72 кредитов с 20 экзаменов, сдать квалификационные экзамены и защитить диссертацию.

- В ведущих университетах США есть еще один вид ступенчатой ​​подготовки: последокторском, для проверки своих научных идей и экспериментального их подтверждения.

- Академический год (сентябрь - конец мая) делится на два семестра с продолжительностью от 14 до 18 недель каждый. Одновременно студенты изучают 4-5 предметов, сдавая после выполнения программы экзамены.

- Практикуют все виды занятий. Лекции могут читать для малых, средних и больших (до 1000 студентов) потоков. Один-два раза в неделю в малых (15-30 студентов) группах происходят семинары по темам лекций, к которым студенты готовятся самостоятельно в библиотеках. Частично в вузах используется вариант тьюторского обучения, когда преподаватель несколько раз в неделю работает с маленькой группой одних и тех же студентов для внимательного наблюдения за их самостоятельной работой.

- Оценки, как и в Англии, обозначают прописными буквами: А - «отлично» (4 балла), В - «хорошо» (3), С - «посредственно» (2), О - «проходная» (1), Е - «неудовлетворительно» (0). Например, если предмет оценен в 2 кредита и сдан на «отлично», то студент получает 4x2 = 8 баллов. Для получения диплома бакалавра за 4 года (8 семестров) необходимо набрать 120 и более баллов.

Преподаватели. Уровней иерархии преподавателей в высшей школе пять: профессора, ассоциированные профессора, профессора-ассистенты, инструкторы, лекторы. Первые две группы находятся в постоянном штате, профессоров-ассистентов после получения докторского звания берут на время приема экзаменов (1-3 года), по истечении которого они либо переводятся в штат, или им советуют предложить свои услуги другом вузе. Оценку преподавателей проводят ежегодно. Учитывают три параметра: научная продукция, качество преподавания, характер и объем внеучебной деятельности (рецензирование, экспертные услуги и проч.).

Квалификации. В вузах США сравнительно много разных квалификаций, дипломов и сертификатов, которые присваивают после завершения программ различного уровня. Уровней высшего образования три.

Первым является уровень подготовки бакалавров, который длится чаще всего четыре года (кроме медицины, права и некоторых других специальностей). Распространено разделение этого времени на две части, где в первой преподают общие дисциплины, из которых менее 50% касается будущей специализации, а во второй таких предметов уже больше половины. Дипломы (Bachelors Degree) этого уровня по содержанию - преимущественно академические квалификации, которые представлены дипломами бакалавра искусств или наук.

Программа второго уровня после специализации в определенной области за 1-2 года завершается присвоением диплома магистра (Мaster Degree). Требования для его получения достаточно разнообразны: написание тезисов (научной работы), сдачи экзамена по иностранному языку, свидетельство умение использовать компьютеры и базы данных, заключительные экзамены.

Третьим уровнем является аспирантура и подготовка докторской диссертации, которая требует научных исследований в течение 3-5 лет после получения диплома магистра. Текущие требования зависят от направления исследований: научная работа и защита написанной на ее материале диссертации, общие или профессиональные экзамены и тому подобное. Последние составляют преимущественно в течение первых двух лет докторских студий. Обычно, после завершения третьего уровня высшего образования присваивается звание доктора философии (PhD), котороеое является высшим академическим званием в США.

Обучение студентов-иностранцев. Вузы США относится к доступным для иностранцев, хотя стоимость обучения достаточно велика. Страна уже много лет удерживает мировое лидерство как по количеству студентов-иностранцев (но не по их проценту среди всех студентов), так и по количеству стран, из которых они приезжают. Для обучения достаточно выполнить три предварительные условия: доказать владения языком и сдать тест на знание английского как иностранного (ТОЕFL) с оценкой свыше 500 (в лучших вузов - более 550) или другой эквивалентный тест; иметь аттестат об окончании среднего 12-летнего образования, который бы американский вуз захотел признать эквивалентным национальному диплому старшей средней школы; оплатить обучение. Политика правительства США направлена ​​на максимальное привлечение иностранцев в учреждения страны, поэтому создана мощная система разных органов, организаций и агентств для выполнения этой задачи. Учреждения высшего образования США на основе представления кандидата окончательно решают вопрос о разрешении начать обучение. Решение об этом принимают за 6-12 месяцев до начала учебного года.