- •Рабочая программа
- •1)Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •1)Структура и содержание дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •Планы семинарских занятий
- •5. Планы семинарских занятий
- •Раздел 1. Философия, ее предмет и значение
- •Литература
- •Первоисточники к семинару
- •Раздел 2. Онтология
- •Тема 1. Концепции бытия в античной философии
- •Литература
- •Литература
- •Первоисточники к семинару
- •Тема 3. Концепции бытия в философии Нового времени
- •Литература
- •Первоисточники к семинару
- •Литература
- •Первоисточники к семинару
- •Тема 4. Концепции бытия в философии XIX в.
- •Литература
- •Первоисточники к семинару
- •Тема 5. Современная материалистическая концепция бытия и ее принципы
- •Литература
- •Первоисточник к семинару
- •Литература
- •Первоисточник к семинару
- •Тема 6. Проблема сознания
- •Литература
- •Первоисточник к семинару
- •Раздел 3. Теория познания
- •Тема 1. Проблема обоснования знания: эмпиризм и рационализм
- •Литература
- •Первоисточники к семинару
- •Тема 2. Скептицизм и агностицизм
- •Литература
- •Первоисточник к семинару
- •Тема 3. Структура процесса познания
- •Литература
- •Первоисточник к семинару
- •Тема 4. Проблема истины в философии
- •Литература
- •Первоисточник к семинару
- •Раздел 4. Философия науки
- •Тема 1. Структура науки
- •Литература
- •Первоисточник к семинару
- •Тема 2. Философия науки: методология науки
- •Литература
- •Первоисточник к семинару
- •Тема 3. Рост научного знания
- •Литература
- •Раздел 5. Философская антропология
- •Тема 1. Концепции человека в истории философии
- •Литература
- •Тема 2. Биосоциальная природа человека
- •Литература
- •Первоисточники к семинару
- •Тема 3. Психоанализ о природе человека
- •Литература
- •Первоисточник к семинару
- •Тема 4. Экзистенциальная концепция человека
- •Литература
- •Первоисточник к семинару
- •Раздел 6. Этика
- •Тема 1.Понятие морали и основные этические теории
- •Литература
- •Первоисточник к семинару
- •Тема 2. Основные этические теории и проблема морального выбора
- •Литература
- •Первоисточники к семинару
- •Раздел 7. Социальная философия
- •Литература
- •Первоисточник к семинару
- •Литература
- •Первоисточник к семинару Глобальные проблемы современности
- •5.Образовательные технологии
- •Вопросы к контрольной работе по онтологии (Модуль № 1)
- •Вопросы к контрольной работе по теории познания (Модуль № 2)
- •Вопросы к контрольной работе по антропологии и этике (Модуль № 3)
- •Методические рекомендации к написанию эссе
- •Список тем эссе
- •Вопросы к экзамену
- •Общие критерии оценивания
- •7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Учебно-методическая литература
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Раздел 4. Философия науки
Тема 1. Структура науки
Специфика научного познания. Наука и ее структура. Эмпирический и теоретический уровни, их различие.
Формы эмпирического знания: данные наблюдений, научные факты и эмпирические обобщения. Отличие эмпирического обобщения от теоретического закона.
Взаимосвязь эмпирического и теоретического уровней знания.
Научная теория и ее функции. Теоретическая модель объекта.
Научное объяснение. Дедуктивно-номологическая (подводящая) модель научного объяснения.
Философские основания науки.
Вопросы для самоконтроля:
Что отличает научное знание от обыденного знания и от искусства?
Что такое наука?
В чем отличие эмпирического и теоретического уровней научного познания?
В чем различие между данными наблюдений и фактами?
Что означает выражение «факты теоретически нагружены»?
В чем отличие эмпирического обобщения от теоретического закона?
Что такое теория и каковы ее функции?
В чем состоит принцип простоты?
Какие подуровни выделяют в теоретическом знании?
В чем состоит подводящая модель научного объяснения?
Можно ли ее считать универсальной?
Что называют философскими основаниями науки, и какую роль они играют в научном познании?
Литература
Основная литература:
Введение в философию: учебное пособие для вузов / авт. колл.: И.Т. Фролов и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Республика, 2005. – Раздел 2, Гл. 10. §§ 1-3, 4.
Дополнительная литература:
Голдстейн М. Как мы познаем / М. Голдстейн, И. Голдстейн. – М., 1984.
Мартишина Н.И. Наука и паранаука в духовной жизни современного человека. – Омск, 1997.
Рузавин Г.И. Методология научного исследования. – М., 1999.
Философия и методология науки. – М., 1996.
Первоисточник к семинару
Карнап Р. Философские основания физики. Введение в философию науки. // Мир философии: книга для чтения. В 2 ч. Ч.1. – М.: Политиздат, 1991. – С. 586-608.
Вопросы к первоисточнику:
В чем отличие между универсальным и статистическим законами?
Что называет Карнап фактами?
В чем состоит различие между эмпирическими и теоретическими законами?
Почему нельзя прийти к теоретическим законам путем обобщения эмпирических законов?
Как возникает и как подтверждается теория? В чем состоит значение теории?
Можно ли, по мнению Карнапа, дать научное объяснение тому или иному явлению без обращения к законам?
В каких случаях для объяснения прибегают к использованию статистических законов?
В чем видит Карнап недостаток объяснения регенерации, данного Гансом Дришем? Согласны ли Вы с Карнапом?
Какие виды предсказаний выделяет Карнап и в чем их различие?
В чем состоит отличие эксперимента от наблюдения? Почему эксперимент используется не во всех областях науки?
Каковы общие черты эксперимента?
Почему количественные законы превосходят качественные?
Тема 2. Философия науки: методология науки
Понятие метода. Поиск универсального метода познания в истории философии. Классификация методов.
Общелогические методы познания (анализ и синтез, обобщение и абстрагирование, индукция и дедукция, аналогия и моделирование).
Методы эмпирического исследования (наблюдение, эксперимент, измерение).
Методы теоретического исследования (аксиоматический метод, гипотетико-дедуктивный метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному, исторический и логический методы).
Критерии демаркации науки и не-науки. Методологический анархизм П. Фейерабенда.
Вопросы для самоконтроля:
Что такое метод? Что такое логика и методология научного познания?
Опишите общелогические методы познания (анализ и синтез, обобщение и абстрагирование, индукция и дедукция, аналогия и моделирование)
Опишите методы эмпирического исследования (наблюдение, эксперимент, измерение).
Опишите методы теоретического исследования (аксиоматический метод, гипотетико-дедуктивный метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному, исторический и логический методы).
Какой метод был предложен эмпириками в качестве универсального метода познания?
Какой метод был предложен рационалистами в качестве универсального метода познания?
Каков итог поисков универсального метода познания?