- •Фасхутдинова Елена Николаевна, Галихузина Резеда Гильмутдиновна
- •Казань 2012
- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Компетенции обучающегося (студентов лечфака, педфака, биофизики и биохимии, стоматфака) формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) (ок, пк в согласно фгос)
- •1. Составление аннотации (аннотирование). Аннотирование – краткое свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла.
- •Тема 1. «Древняя Русь и ее соседи в IX – XV вв.»
- •Тема 2.Московское государство в XV - XVII в.
- •Тема 3 «Образование и развитие Российской Империи в XVIII в.»
- •Тема 4. История Российской империи в XIX в.
- •Тема 5. Россия в начале хх века.
- •Тема 6 «Революция 1917 – 1921 гг. В России»
- •Тема7. «ссср в 1920-е - 1930-е годы».
- •Тема 8. «Вторая мировая война»
- •Тема 9. Ссср в 1945 - 1985 гг.
- •Тема 10. «Перестройка и распад ссср
- •Тема 11. «Российская Федерация в 90-е годы хх в.»
- •Тема 12. Россия в XXI веке.
Тема 11. «Российская Федерация в 90-е годы хх в.»
Задание 1. Составьте аннотацию по теме «Причины и начало проведения экономических реформ в России»
Задание 2. Составьте справку по теме Политическое противостояние в 1991 – 1993 гг.
Задание 3. Составьте простой план по теме:«Третья революция в России в ХХ веке» (Вы можете придерживаться иной, чем историки точки зрения на все эти события, но Ваша точка зрения должна быть понятной).
Исторический материал.
Особенности революционных преобразований в России
Результатом либерально-демократической революции, начало которой датируется 1989 г. стало крушение социализма, распад Советского Союза, возврат российского общества к рыночной экономике.
Идейно-политическим авангардом революции было демократическое движение, которое состояло из разных общественных групп.
Массовую базу демократического движения, приведшего к смене общественного строя, составляла большая часть научной или творческой интеллигенции крупных городов. Среди них выделялись «шестидесятники». Активную роль в нем сыграли диссиденты во главе с академиком А.Д. Сахаровым. Среди демократических лидеров оказалась и небольшая радикально-реформаторская часть советской партийной номенклатуры во главе с Б.Н.Ельциным. Демократы не были едины и не смогли внушить доверие широким массам. Главным оружием демократов были избирательные бюллетени.
Перемены получили поддержку общества. Активные участники событий те, кто ходил на митинги, демонстрации, строили баррикады в августе 1991 г., искренне верили в возможность создания в кратчайший срок в России либерально-демократического общества. «Шоковая терапия», падение жизненного уровня, осознание последствий распада СССР больно ударили по иллюзиям многих россиян и вызвали новые перемены в их умонастроениях, в первую очередь ностальгию по ушедшему Советскому Союзу.
В ходе революционных событий 1989 – 1993 гг. прежняя номенклатура не была полностью отстранена от власти.. После поражения ГКЧП и запрещения деятельности КПСС в России к власти пришли второй и третий «эшелоны» партийно-государственной номенклатуры. В дальнейшем номенклатура в ходе приватизации необычайно разбогатела. Кроме того, в отличии от революции 1917-1921 гг, события 1989-1993 гг. не сопровождались разрушением всего прежнего государственного аппарата.
Задание 4. Составьте тезисы по теме: «Чечня как важнейший фактор внутренней политики России»
(Исторический материал см. в учебно- методическом пособии для студентов «Самостоятельная работа студентов по истории Отечества»).
Задание 5.Составьте матрицу идей по теме Лидер России 1900-х годов».
Экономист и политический деятель Г. Явлинский.
«Я беру на себя ответственность утверждать, что время правления Ельцина было периодом распада. Распадалась экономика, результатом чего стало банкротство страны. Распадалось государство, постепенно превращаясь в конфедерацию удельных княжеств. Разлагалось общество, отвечавшее на все это криминализацией и падением морали. Распадалась не ельцинская система, поскольку никакой системы Ельцин не создал. Распадался советский коммунистический строй. Миссия первого Президента России состояла в том, чтобы переломив этот распад, приступить к построению новой системы экономических, политических и общественных отношений. Однако для решения этой задачи нужен был… государственный деятель, которым Ельцин никогда не был. Очень хорошо знал, как добывать и удерживать власть, он не имел никакого представления о том, что с ней делать».
Экономист и политический деятель Е.Т. Гайдар
«Ельцина я считаю исторической фигурой. Это человек, который начал революцию, политически пережил ее, не допустил в ее ходе полномасштабной гражданской войны, сохранил власть в процессе тяжелейшего перехода – от старой экономической системы к новой, передал власть человеку, которого сам выбрал и поддержал. Честно говоря, я не помню других таких примеров в истории. Кромвелю такая передача власти не удалась. Кстати и Ленину тоже».
Задание 6. Ответьте на вопрос. Считаете ли Вы, что экономические реформы 1890-х годов были проведены верно?
Ответ оформите следующим образом: да, так как во-первых___________________,во-вторых______________________,в третьих__________________________.
Если ваш ответ отрицательный, его нужно оформить так же.
Задание 7.Составьте таблицу на тему «Реформы в России в 90 –х годах ХХ века».
Реформы в экономике |
Внешняя политика России |
Результат реформ |
|
|
|