- •Фасхутдинова Елена Николаевна, Галихузина Резеда Гильмутдиновна
- •Казань 2012
- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Компетенции обучающегося (студентов лечфака, педфака, биофизики и биохимии, стоматфака) формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) (ок, пк в согласно фгос)
- •1. Составление аннотации (аннотирование). Аннотирование – краткое свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла.
- •Тема 1. «Древняя Русь и ее соседи в IX – XV вв.»
- •Тема 2.Московское государство в XV - XVII в.
- •Тема 3 «Образование и развитие Российской Империи в XVIII в.»
- •Тема 4. История Российской империи в XIX в.
- •Тема 5. Россия в начале хх века.
- •Тема 6 «Революция 1917 – 1921 гг. В России»
- •Тема7. «ссср в 1920-е - 1930-е годы».
- •Тема 8. «Вторая мировая война»
- •Тема 9. Ссср в 1945 - 1985 гг.
- •Тема 10. «Перестройка и распад ссср
- •Тема 11. «Российская Федерация в 90-е годы хх в.»
- •Тема 12. Россия в XXI веке.
Тема7. «ссср в 1920-е - 1930-е годы».
Задание 1. Составьте историческую справку по теме «Период сталинских репрессий» по историческим документам (3 документа)
(Исторический материал в Методическом пособии по истории и в учебно- методическом пособии для студентов «Самостоятельная работа студентов по истории Отечества»).
Задание 2.Составьте таблицу по теме «Эмиграция из СССР в двадцатые - тридцатые годы двадцатого века в СССР.
Примерная таблица (Таблица составленная и заполненная самостоятельно оценивается более высоким баллом (см. выше).
Причины «Белой эмиграции» |
Куда эмигрировали люди из России? |
Как обустраивались эмигранты в стране, в которую приехали |
Как относились к эмигрантам в СССР? |
|
|
|
|
Задание 3. Составьте матрицу идей разных историков о модернизации в России (СССР).
Историк В.П. Вилкова
«Россия так и не стала нэповской в полном смысле этого слова: нэп задыхался в условиях диктатуры партии-государства, и основное противоречие этого периода – между плюралистическим базисом и антидемократичной однопартийной политической системой – так и не было разрешено. …Бухарин и его группа на какой-то момент … притормозили процесс скатывания … к рецессивно – карательному варианту. Процесс становления тоталитарной системы набирает силу».
Историк В.П. Данилов
«Сталинский вариант решения проблем модернизации социально-экономической структуры не был единственно возможным и неизбежным, хотя… он имеет свое объяснение и в отсталости России, и в необходимости ускоренной индустриализации, и в образовании бюрократической командно-репрессивной диктатуры, стоящей над обществом и опирающейся на демагогию и насилие».
Историк А.С. Синявский
«Была ли «неповская» альтернатива сталинской модернизации (индустриализация, коллективизация и т.д.)? …Если абстрагироваться от международного контекста, дефицита исторического времени сохранения нэпа, хотя был вариант длительной стагнации… Если видеть всю историческую картину… то в таком контексте сохранение нэпа обрекало страну на крах».
Задание 4. Составьте формально-логический анализ исторического текста
В.С. Измозик Итоги «большого скачка»
(Исторический материал в Методическом пособии по истории и в учебно- методическом пособии для студентов «Самостоятельная работа студентов по истории Отечества»).
Задание 5. Составьте схему организации власти в СССР в 1930-е годы.
(Исторический материал там же).
Задание 6. Составьте аннотацию по историческому материалу по теме «Политическая жизнь в СССР в 1930-х годах.
Задание 7. Составьте тезисы исторического материала по теме «Внешняя политика СССР в конце 1930-х гг.»
Задание 8 Составьте простой план исторического текста «Внешняя политика СССР в конце 1930-х гг.» (Исторический текст там же).
Задание 9. Считаете ли Вы, что коллективизация была несомненным вредом для развития сельского хозяйства России? Ответ оформите следующим образом: да, так как во-первых___________________,во-вторых______________________,в третьих__________________________. Если ваш ответ отрицательный, его нужно оформить так же.