Реферати

1. Значення в роботі рухового апарата різних рухових одиниць.

2. М’язова сила і витривалість, значення в діяльності працівника.

3. Різновиди робочих поз та їх фізіологічна характеристика.

4. Робоче місце та ергономічні вимоги до його Планування і організації.

5. Трудовий процес, фізіологічні принципи раціоналізації трудових рухів.

Література:

Основна: 1,2,3,4

Додаткова: 6,8

Тема 3. Ситуаційні завдання

1. Практичне дослідження кинестезичних відчуттів (відчуттів положення і руху органів тіла чи м’язово – суглобних)

Перед студентом викладається 20-30 штук паличок довжиною 7-10 сантиметрів. Йому пропонується з одного разу без зорового контролю взяти 10 паличок. Інший студент фіксує кількість паличок, захоплених у руху при кожній спробі і швидкість рухів. Будується крива кинестезичних відчуттів для правої і лівої руки.

Номер спроби	Кількість паличок	Час у сек.

2. Практичне дослідження дотику

Викладач пропонує студенту відвернутися, кладе йому на руку який-небуть невеликий предмет, спочатку на тильну сторону кисті руки, потім на подушечки пальців. Щораз його запитують: «Що ви можете сказати про предмет? Відповіді студента записує вся група, потім у всіх варіантах результати досвіду аналізуються і записується (окремі ізольовані шкірні відчуття), що відбивають деякі властивості невідомого предмета. Потім студента пропонується обмацати предмет і відповісти на те ж питання. Якщо студент пізнає предмет не тільки за допомогою дотику шкіри, але і кінестезичного і рухового аналізаторів він чітко без запинки називає цей предмет.

3. Практичне дослідження зорового сприйняття

Студентам показується трафарет, намальований на папері. Через хвилину малюнок усувається і пропонується в ПФП (психофізіологічний паспорт):

1. Намалювати зображену фігуру.

2.Відповісти, від чого залежить зорове сприйняття зображеного трафарету.

3. Ситуація-ілюстрація на просторове сприйняття.

Гляньте на прикладені три малюнки. Укажіть які лінії довгі:

а) на першому малюнку верхня чи нижня;

б) на другому - горизонтальна чи вертикальна;

в) на третьому – АВ чи АС, де більше відстань між крапками АВ чи АС?

А

В С

Рис.1. Рис.2. Рис.3.

Занесіть ситуацію-ілюстрацію в ПФП. Запишіть час, що Ви затратили на рішення, кількість проб і помилок.

6. Ситуація - вправа. Ви прийшли на підприємство для проходження навчальної виробничої практики. При вивченні організації робочих місць помітили, що контролер ВТК перевіряє якість деталей (темно-сірого кольору) на робочому столі покритим коричневим пластиком. Чи правильно це? Чи впливає тата організація робочого місця на якість контролю? Що необхідно врахувати. зробити для правильної організації зорової роботи контролера.

7. Ситуація-вправа. Робітник після виготовлення деталей перед здачею контролеру ВТК перевіряє їхню гладкість, чи шорсткість, щільність, форму, колір і інші властивості; Укажіть, які аналізатори беруть участь у перевірці? За допомогою якого пізнавального процесу здійснюється ця перевірка? Які її основні закономірності?