1. Укажите, какие приведенные ниже понятия и определения соот­ветствуют друг другу:

а) ролевой конфликт; з) тотальный институт;

б) «честный актер»; и) легитимация;

в) социальный институт; к) ролевой репертуар;

г) политический институт; л) «циничный актер»;

д) социальная роль; м) ролевая дистанция:

е) межролевой конфликт; н) институт семьи;

ж) сегментация институционального порядка о) внутриролевой конфликт.

1. Вид ролевого конфликта, когда на индивида направлены одно­временно ожидания различных групп, предписывающих ему разные ро­ли.

2. Устойчивый комплекс правил, норм, установок, регулирующих различные сферы человеческой деятельности и организующих их в систе­му социальных ролей и статусов.

3. Термин Э.Гофмана для обозначения человека, который ясно по­нимает, что он играет роль и что он не идентичен роли.

4. Способы объяснения и оправдания сложившегося институцио­нального порядка.

5. Поведение, предписанное в определенных обстоятельствах и ожидаемое другими участниками взаимодействия.

6. Организации, охватывающие полный дневной цикл своих подо­печных и оказывающие глубокое воздействие на психику и поведение по­следних.

7. Разнообразие ролевого поведения конкретного человека, его спо­собность модифицировать, варьировать исполнение одной и той же роли в зависимости от изменения ситуации.

8. Термин Э.Гофмана, обозначающий способность человека отли­чать свои разные роли от себя самого.

9. Процесс увеличения числа и сложности институтов, их дифферен­циации, в основе которого лежит степень разделения труда в обществе, специализация деятельности.

10. Система правил, норм поведения, ролен, связанных с регулиро­ванием сексуального поведения, деторождения, социализации, обеспече­нием социального положения.

I1. Термин Э.Гофмана, обозначающий человека, который не осоз­нает, что он играет роль, который идентифицирует себя с ролью

12. Ситуация, в которой человек сталкивается с необходимостью удовлетворить требованиям двух или более несовместимых ролей.

13. Разновидность ролевого конфликта, приводящая к разруше­нию «Я-образа»: человек обнаруживает различие между своей ролью, как он ее понимает, и собственным ролевым поведением.

14. Учреждения, организованные с целью регулирования процес­са принятия решении, касающихся коллективных интересов.

Упражнения-тесты

1. Человек имеет ровно вдвое больше ролей, чем групп, к которым он принадлежит:

а) верно, б) неверно.

2. Предложения по изменению институтов:

а) обычно встречают серьезное сопротивление:

б) в общем воспринимаются более благожелательно, чем предложе­ния по изменению неинституционализированного порядка;

в) почти никогда не имеют Места, поскольку если бы они делались, то так называемый институт нельзя было бы определить в качест­ве такового:

г) все ответы верны.

3. Институциональные правила, которым следует семья, имеют био­логическое, а не культурное происхождение:

а) верно, б) неверно.

4. Любой человек:

а) выполняет лишь одну свойственную ему роль;

б) может исполнять столько ролей, сколько значимых социальных статусов он имеет;

в) осознает свою основную, но не второстепенные роли;

г) выполняет те роли, в которых он лично испытывает потребность.

5. Процесс институционализации предполагает:

а) взаимную типизацию привычных действий (действие типа X бу­дет исполняться деятелями типа X):

б) историчность (соответствующие типизации создаются в ходе об­щей истории, не могла возникать мгновенно):

в) контроль:

г) легитимацию;

д) все вышеприведенное.

6. Ситуация, когда молодого человека ждут его приятели, чтобы ид­ти в кафе, и родители, чтобы заниматься домашними делами, иллюстри­рует:

а) статусный конфликт: б) культурный конфликт:

в) ролевой конфликт; г) конфликт между поколениями.

7. Какие из приведенных ниже характеристик описывают институционализированные области научных исследований:

а) наличие четкой структуры профессиональных журналов, науч­ных обществ и собраний:

б) личные контакты как основной канал получения информации, как средство признания работ ученого:

в) применение рецензентами согласованных стандартов оценок:

г) критерии оценок сильно варьируются от рецензента к рецензенту, необходимость дополнительных фильтрующих механизмов, та­ких, как личные оценки наиболее авторитетных коллег.

8. Чем сложнее общество, тем больше развита система институтов:

а) верно, б) неверно.

9. Институт семьи регулирует все нижеперечисленные человеческие и социальные потребности, за одним исключением (укажите его):

а) сексуальное поведение:

б) репродуктивное поведение (деторождение):

в) производство и распределение товаров и услуг

г) забота и уход за иждивенцами:

д) социализацию.

10. Образцы поведения, ассоциирующиеся с определенным соци­альным положением, называются:

а) нормами: б) нравами: в) ролями: г) статусами: д) профессиями

11. Что, на Ваш взгляд, является критерием успешности брака?

А. Способность супругов приспособиться друг к другу.

В. Количество детей в семье.

С. Сильная власть мужа.

Д. Другие факторы (напишите, какие).

12. Какие факторы не влияют на выбор брачного партнера при заключении свободной формы брака:

а) стремление к повышению престижа или богатства семьи, либо к созданию семейных союзов;

б) фактор пространственной близости, т.е. соседство, совместная работа, общие места досуга и времяпрепровождения;

в) степень идентификации с собственными родителями и соответствующее стремление найти “свою половину” похожую на отца или мать;

г) образ идеального партнера;

д) ориентация на гомогамию, т.е. желание найти партнера со схожими ценностными ориентациями, вкусами, представлениями;

е) стремление к самоутверждению при помощи другого партнера;

ж) традиции социальной группы, членом которой является индивид?

Задания