Социологический практикум для студентов

Данное учебное пособие содержит основные разделы курса "Социо­логия", читаемого в университете.

Структурно в каждом разделе можно выделить вопросы и задания, содержащие тот материал, который предлагается к изучению на практических занятиях: во-первых, задание на определение основных понятий каждой темы, во-вторых, задания-тесты, которые требуют ответов типа "да-нет" на каж­дый тест. Будьте внимательны, в формулировке теста содержится подсказ­ка - требуется ли здесь один ответ "да" или несколько. Ваша итоговая за­дача - на основании лекционных материалов, дополнительной литерату­ры и с помощью преподавателя выполнить предла­гаемые практические задания.

В конце издания приведен список литературных источников, до­ступных нашим студентам.

Методические материалы к темам семинарских занятий по курсу «социология»

Тема 1 предмет и особенности социологии как науки. Основные социологические концепции

План семинара

1. Предмет, круг проблем, основные понятия и функции социологии как науки.

2. Возникновение социологии и позитивистская доктрина О. Конта.

3. Натуралистические школы. Основные социологические концепции. Позитивистская и понимающая со­циологии.

Вопросы, тесты, задания.

Вопросы:

1. Сформулируйте определения следующих основных социологических понятий:

А. Социология – это наука….

Б. Объект социологии –

В. Предмет социологии – это…

Г.Социальная общность представляет собой…..

Д. Функции социологии ….

2. Определите, какие суждения являются неправиль­ными, и исправьте их:

а)Карл Маркс предложил различать общество и общину.

б)Социальным фактом может быть поступок человека.

в)Макросоциология, или социологический реализм, изучает социальные явления независимо от человека.

г)Животное, так же, как и человек, способно к целенаправленной деятельности.

д)Любое общество имеет собственное название.

е)Современное европейское общество ориентировано на настоя­щее и будущее.

ж)Люди не являются частью общества.

з) Эмпирические социологические исследования ориентированы преж­де всего на фиксацию фактов.

и) Современное общество является индустриальным.

к) Идею теорий среднего уровня высказал в XX веке Р. Мертон.

л) Общество нуждается в интеграции, это одна из основных его потребностей.

3. Какие типы общностей и другие социальные явления соответствуют типам социокультурной организации?

Ориентация на будущее	Профессиональная специализация
	Конфессиональные общности
Ориентация на прошлое	Стратификационные системы разных обществ
	Современное общество
Ориентация на настоящее	Наука
	Этнические общности

4. Направление в социологии, ориентированное на исследование общества методами, аналогичными методам естественных наук.

5. Проблемы, требующие коллективных усилий для их разрешения.

6. Факты общественной жизни, которые не могут быть объяснены действиями, чувствами индивидов.

7. Социологическая школа, главным методом которой является ана­лиз разговорных высказываний и обнаружение через них скрытых струк­тур поведения.

8. Направление в социологии, считающее, что общество требует специфических методов анализа, поскольку конструируется индивидами.

9. Умение связать индивидуальную активность с направленностью социальных процессов, происходящих в обществе.

10. Направление в социологии, считающее, что общество состоит из тесно связанных друг с другом компонентов, которые своим взаимодей­ствием поддерживают существование всей системы.

11. Познакомьтесь с описанием идеального типа М. Вебера в научной, справочной или учебной литературе. Тезисно зафиксируйте основные положения этого учения и составьте собственные примеры идеальных типов.

12. Каждая наука изучает определенную область окружающей дейст­вительности и представляет собой выработку и теоретическую систематизацию достоверных знаний об этой действительности. Какую сферу действительности изучает социология?

13. Та часть объективной реальности, которую изучает определенная наука, называется ее объектом. Что является объектом социоло­гии? Чем отличается объект социологии от объектов естественных наук - физики, химии, биологии и т.п.?

14. Каждая наука из своего объекта выделяет специфическую область предметного интереса по отношению к данному объекту. Что со­ставляет предмет социологии как науки?

15. Получив представление об объекте, предмете социологии, об ис­точниках

социологического знания, можно дать определение дан­ной науки. Какие подходы к определению социологии Вы знаете? Как определить социологию в качестве самостоятельной науки?

16. Любая наука возникает и развивается для того, чтобы решать опре­деленные задачи, выдвигаемые перед людьми их взаимодействия­ми с окружающей природной и социальной действительностью. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: В чем состоят основные задачи социологии?

17. В процессе решения свойственных данной науке задач она выпол­няет определенные функции. Каковы функции социологии? В чем конкретно они выражаются?

Упражнения-тесты

1. Гипотетическое взаимодействие землян и пришельцев с инопла­нетной цивилизации является:

а) объектом социологии: б) предметом социологии

в) и объектом, и предметом: г) ни тем, ни другим.

2. Социологическое воображение можно определить

а) как знание социологии:

б) умение мыслить одними социологическими категориями;

в) умение "навести мосты" между личным и общественным

г) все это вместе.

3. Студент А. является: пятикурсником нашего вуза, баскетболистом высокого класса, заботливым отцом трехлетней дочери, верным и пылким супругом. Его ролевое поведение (набор и характер осуществления соци­альных ролей) является объектом изучения:

а) микросоциологии; б) макросоциологии;

в) теорий среднего уровня; г) социологии отклоняющегося поведения.

4. Является ли задачей социологии:

а) изучение социальных фактов и проблем;

б) прогнозирование социальных тенденций;

в) обоснование принятия управленческих решений;

г) принятие управленческих решений.

5. Предыдущий (четвертый) вопрос является:

а) открытым; б) закрытым; в) полуоткрытым;

г) вопросом о фактах; д) вопросом о мнениях.

6. Какие из нижеперечисленных социологов являются представите­лями понимающей социологии:

А)Ю.Конт; б) К.Маркс; в)Г.Э. Дюркгейм; г) Г. Гарфинкель; д) Р.Мертон: е) И.Гофман.

7. Какие из нижеперечисленных положений характерны для позити­вистской социологии:

а) предмет социологии - субъективно переживаемый самим индиви­дом смысл социального действия;

б) социолог для объективности исследования должен быть отстра­нен от предмета анализа;

в) методы социологии и естествознания однотипны;

г) основной объект социологии - макросоциологические процессы.

8. Какие из перечисленных положений характерны для функциона­лизма:

А) объект социологии - взаимодействия людей, выраженные в сим­волической форме;

б) дисфункциональные формы поведения подлежат контролю и уст­ранению;

в) задачи социологии - выделение компонентов социального взаи­модействия и определение их места и значения в обществе:

г) трения и конфликты между социальными группами - естественное (и необходимое) состояние общества.

Задания

1. Журналист Р. был уволен с работы. В каком случае этот факт яв­ляется объектом изучения:

а)психологии: б) социальной психологии: в)социологии:

г) политологии: д) экономических наук: е) истории.

2. Подготовьте и проведите социологическое иссле­дование в своей учебной группе. Для этого определите цель, за­дачи исследования, его объект, предмет, выявите значимые фак­торы и характеристики опрашиваемых. С учетом этих данных составьте анкету.

Возможные предметы исследования:

1) психологический климат в группе, ее сплоченность, отношения меж­ду ее членами (можно использовать исправленный вариант анке­ты из задания 3 данного раздела);

2) отношение к избранной профессии;

3) успеваемость и ее зависимость от отношения к учебе;

4) отношение студентов к алкоголизму и наркомании. Обобщите данные в виде таблицы и постарайтесь дать им интер­претацию.

3. Здравый смысл и наука. Найдите 5 примеров, которые показывают, как суждения здравого смысла расходятся с суждениями науки, и опишите, почему так происходит.

4. Социология в художественной литературе. Из художественной литературы (русской и зарубежной классики) найти фрагменты, иллюстрирующие какие-либо социологические понятия, ситуации, процессы из курса «Общая социология», например, по стратификации, социализации, субкультуре, мобильности и т. п.

5. Социологический кроссворд по теме: «История социологии».

По горизонтали:

1.Автор теории подражания.

2.Французский психолог, считающийся родоначальником социальной психологии.

3.Современный американский социолог, автор статьи «Пол, патриархат и развитие капитализма».

4.Представитель географической школы (Школы одного фактора).

5.Автор книги «Мукаддима» 6. Автор работы «Самоубийство»

6.Один из родоначальников современной социологии, автор книги «Описательная социология».

7.Американский социолог, создатель теории социальной стратификации.

8.Социолог, который ввел понятия «статусный набор» и «ролевой набор».

9.Создатель линейно-штабной системы управления.

10.Современный французский социолог, представитель индустриальной социологии, написавший книгу о Майском движении 1968 года.

По вертикали:

1.Одна из стадий в законе трех стадий О. Конта.

2.Немецко-американский психолог, неофрейдист.

3.Создатель концепции зеркального «Я».

4.Автор книги «Бегство от свободы»

5.Основатель направления «символический интерракционизм».

6.Автор книги «Общность и общество».

7.Один из основателей расово-антропологической школы (Школы одного фактора).

8.Современный русский социолог-«шестидесятник».

9.Основоположник формальной социологии.

10.Кто ввел термин «социология»?

11.Руководитель Хотторнского эксперимента.

12.Один из создателей теории делегирования полномочий.

Литература:

Гидденс Э. Социология. М., 1999. Ч. 1. Введение в социологию.

Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М., 1995.

Кравченко А.И. Введение в социологию. М, 1995. Гл. 1.

Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М, 1992. Разд.: Структур­ная социология.

Социология. Учебное пособие для высших учебных заведений / Под ред. Г.В. Осипова. М., 1995. Гл. 2.

ТЕМА 2

Социальные общности и социальные группы

Основные понятия: социальная структу­ра общества, социальный слой, социальная стратификация, профиль стратификации, критерии страификации, класс, социальная группа, малая группа, социальная общность, социальная мобильность, маргинал, маргинальные слои.

План семинара:

1. Социальные группы — основная форма социальных общностей.

2. Социальные группы как элемент социальной структуры общества: понятие, виды.

3. Большие социальные группы: основные характеристики. Социально значимые группы и квазигруппы.

4. Малые группы: понятие, квалификация. Лидер в малой группе.

Вопросы, тесты, задания.

Вопросы:

1. Дайте определения для следующих понятий: соци­альная общность, социальная группа, социальное движение. Чем различаются обозначаемые ими явления?

2. Оценка статусного положения группы другими группами, об­ществом в целом.

3. Основные характеристики групп, выделяемые М.Вебером.

4. Определите, каким понятиям, перечисленным в ле­вой колонке, соответствуют суждения из второй колонки.

Социальная группа (категория)	Представляет собой разновидность малой группы
Малая группа	В ней нет тесных взаимодействий между членами или взаимодействия носят ограни­ченный характер
Формальная группа	Выделяется на основе общих признаков, присущих отдельным людям
Вторичная группа	Лицо, которое обладает наименьшим авто­ритетом в группе
Аутсайдер	Включает от 2 до 20 человек
Диада	Ее члены в одинаковой степени участвуют в принятии решений
Интерактивная группа	Взаимодействие в ней определяется соот­ветствующими правовыми актами (устава­ми, инструкциями, положениями)

5. Подберите примеры для всех видов взаимодействий внутри группы (организованных и неорганизованных, односторон­них и двусторонних взаимодействий, а также взаимодействий по семейному, договорному и принудительному типам).

6. Отношения, проявляющиеся в непосредственных, прямых кон­тактах между членами малых групп.

7. Какие из приведенных ниже суждений применимы к социальным движениям и являются правильными, а какие - нет?

а) Социальные движения требуют формального членства.

б) Численность людей, участвующих в социальных движениях, не мо­жет превышать тысячи человек.

в) У людей, участвующих в социальном движении, должны быть об­щие цели.

г) Основная цель социальных движений состоит в изменении куль­турных ценностей.

д) Самой главной целью социальных движений является изменение государственного строя.

е) Движение зеленых - это пример социального движения.

ж) Социальное движение может быть сосредоточено вокруг лично­сти или какой-либо организации.

з) Политическая партия — это пример социального движения.

8. Относительно постоянная система поступков, являющаяся нор­мативно одобренной для представителей данного статуса.

9. Изменение статусных позиций между поколениями.

10. Основной элемент профессиональной структуры.

11. Основной элемент социальной структуры в теории К.Маркса.

12. Группа, выделяемая на основе некоторой поддающейся измере­нию статистической характеристики.

13. Какие характеристики отличают малую группу от статистической группы и большой группы?

14. Как известно, выделяют следующие ролевые функции, выполняемые членами группы:

1.роли, ориентированные на решение задачи;

2.роли, ориентированные на поддержание отношений;

3.роли, связанные с ориентацией на себя.

Попробуйте определить, какие роли выполняют члены группы, в которую Вы входите.

15. Какие факторы могут оказаться барьерами на пути к групповой сплоченности?

Упражнения-тесты

1. Основанием вертикального расслоения общества по К. Марксу является:

1) обладание средствами производства;

2) принадлежность к статусным группам;

3) принадлежность к определенным партиям;

4) образование.

2. Основанием социального расслоения общества по М.Веберу являются:

1) собственность; 2) престиж; 3) власть; 4) территориальная близость.

3. Понятие, которое показывает, какая часть населения принадлежит к низшему, среднему и высшему слоям и, следовательно, каков уровень неравенства в данном обществе:

1) длина стратификации; 2) профиль стратификации;

3) социальная дистанция; 4) социальная мобильность.

4. К чему приводит уплотнение профиля стратификации общества?

1) развитию общества;

2) стагнации общества;

3) способствует развитию социальной иерархии;

4) стимулирует активность, самореализацию, самоутверждение масс.

5. Последствия высокого профиля стратификации общества:

1) революции, хаос, насилие, общество на грани развала;

2) способствует развитию социальной иерархии;

3) стимулирует активность, самореализацию, самоутверждение масс;

4) развитие общества.

6. К какой из нижеперечисленных социальных групп (одной из них) должны быть отнесены пенсионеры:

а) социально-территориальная группа; б) социально-демографическая группа;

в) социально-профессиональная группа; г) семейно-бытовая группа.

7. Студенческая группа 3577 может быть охарактеризована:

а) как конфессиональная группа; б) малая группа;

в)неформальная группа; г) объективная группа.

8. Мафию как группу следует отнести:

а) к элите; б) к среднему классу; в) к низшей страте: г) ни к одной из них.

9. Для взрослого человека по сравнению с ребенком характерно:

а) большее количество статусов и ролей;

б) большее количество статусов и меньшее ролей;

в) меньшее количество статусов и большее ролей;

г) одинаковое количество статусов и ролей.

10. Какие из следующих социальных статусов являются предписы­ваемыми:

а)генерал; б) мужчина; в)ребенок; г) дворянин; д) горожанин.

11. Необходимыми и достаточными основаниями (критериями) выделения социальных общностей являются:

A. Сходство, близость условий жизнедеятельности людей;

B. Общность потребностей людей;

C. Наличие взаимодействия;

D. Формирование собственной культуры;

E. Укрепление организации сообщества;

F. Социальная идентификация;

G. Все перечисленные критерии.

12. Что понимается под социальной группой?

А. Любая совокупность индивидов, объединенных общими интересами, находящихся во взаимодействии.

В. Группа, представляющая собой определенный социальный стандарт, с помощью которого индивид оценивает себя и других.

С. Любой коллектив, реальный или воображаемый, оцениваемый низко или высоко, с которым индивид соотносит свое поведение или будущее.

13. На какие цели и ценности ориентируются “новые” социальные движения:

А. Уничтожение ядерного оружия; В. Снижение налогов;

Г. Защита окружающей среды; Д.Повышение заработной платы;

Е. Социальная справедливость; Ж. Равные права?

14. В эмпирических исследованиях престиж определяется как:

1.роль человека в обществе;

2.степень богатства;

3.индекс социально-экономической позиции.

15. Меры воздействия социальной группы на поведение индивида, отклоняющегося от социальных ожиданий, норм, ценностей:

1) наказание; 2) санкция; 3 ) бойкот; 4) прессинг.

Задания

1. Является ли “виртуальное” общение пользователей сети Internet в полном смысле социальным взаимодействием ? Если да, к какому типу социальных общностей их можно отнести: реальному или номинальному ? Если нет, не утрачивают ли они часть своей социальной (то есть человеческой) сущности, уходя в мир внеэмоционального, внеморального сверхсознания, а то и животных страстей? Есть ли уверенность, что при опосредованном техносом общении люди ведут себя как частицы единого целого? Каковы в связи с этим перспективы человечества: расширяется содержание понятия “социальное” и возможности подлинно человеческого взаимодействия в глобальной социально-культурной системе - или это очередной миф и дополнительная глобальная проблема современности? Обоснуйте свой ответ.

2. О. Конт считал, что общество – это функционирующая система, основанная на разделении труда.

По Г. Спенсеру общество – "композиция всякого рода идей, верований и чувств, которые реализуются через посредство индивидов" (Цит. по: История буржуазной социологии XIX — начала XX в. – М., 1979. – С. 44).

К. Маркс писал: "Общество не состоит из индивидов, а выражает сумму тех связей и отношений, в которых эти индивиды находятся друг с другом" (См.: Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 46. Ч. 1. – С. 214).

Противоречат ли, на Ваш взгляд, эти определения общества одно другому или они дополняют друг друга? Каковы сущность, структура и функции общества как системы? В каком смысле можно рассматривать общество как субъект исторического развития? Назовите основные закономерности общественного развития.

3. Авторы концепции легитимации П. Бергер и Т. Лукман утверждают, что не имеет особого значения, соответствуют ли эти объяснения реальности или нет, и в какой форме выражены (поговорки, мифы, верования, максимы, поучения, теоретические объяснения, философские притчи). Главное то согласие, которое они привносят в группу. Разделяете ли Вы эту позицию? Аргументируйте свой ответ.

4. Американский социолог Ч. Тилли пишет: "С тех пор как где-то между восьмым и третьим тысячелетием до нашей эры на территориях между Босфором и Персидским заливом из оседлого земледелия возник новый тип общины, почти каждое увеличение способностей человечества к коллективным действиям и к освоению окружающего его мира приводило к новым скачкам в росте городов" (См.: Американская социология. – М., 1972. – С 116).

Как Вы считаете, какие основные социальные задачи возникли и потребовали развития этой формы поселения?

Согласны ли Вы с позицией по этому вопросу Гидденса: "Деревня производит население, энергию и оригинальные идеи, — сырые материалы социальной жизни – подобно тому как она производит питательные продукты и сырые произведения торговли. Город комбинирует идеи и таким образом образует социальный разум" (См.: Основания социологии. – М., 1898. – С. 355).

Как, по Вашему мнению, будет выглядеть соотношение городского и сельского населения к 2025 году?

Тема 3

СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА И СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ ОБЩЕСТВА

Основные понятия темы: неравенство, равенство социальное, стратификация, структура социальная, структура социально-демографическая, структура социально-классовая, структура социально-профессиональная, структура социально-территориальная, класс, рабочий класс, буржуазия, капитализм, средний класс, дисперсный характер неравенства, социальная мобильность, вертикальная мобильность, горизонтальная мобильность, маргинальность, естественная маргинализация, предписанная маргинализация, экстремальная маргинализация.

План семинара

1. Понятие социальной структуры. Виды социальных структур. Теории социальной стратификации. Основные страты общества, принципы их выделения. Социальные статусы и роли.

3. Социальная мобильность, ее виды. Факторы социальной мобильности.

3. Социальная стратификация и социальная мобильность в современной России.

Вопросы, тесты, задания.

Вопросы:

1.Укажите, какие приведенные ниже понятия и определения соот­ветствуют друг другу:

а) социальная мобильность; и) маргиналы;

б) профессиональная группа; к) статистические группы;

в) социальная структура; л) престиж;

г) социальный статус; м)элита;

д) горизонтальная мобильность; н) теории стратификации;

е) интергенерационная мобильность о) доход, престиж, власть;

ж) социальная группа; п) социальная роль;

з) класс; р)первичные отношения.

1. Оценка статусного положения группы другими группами, об­ществом в целом.

2. Мобильность, связанная со сменой позиций на одном уровне, без изменения статуса.

3. Совокупность индивидов, характеризующаяся общими интере­сами, ценностями и установками; совместным пространственно-времен­ным бьнгием; совместной деятельностью.

4. Представители пограничных социальных общностей.

5. Основные характеристики групп, выделяемые М.Вебером.

6. Оформленная система различий людей и социальных групп в обществе.

7. Отношения, проявляющиеся в непосредственных, прямых кон­тактах между членами малых групп.

8. Относительно постоянная система поступков, являющаяся нор­мативно одобренной для представителей данного статуса.

9. Изменение статусных позиций между поколениями.

10. Основной элемент профессиональной структуры.

11. Изменение положения индивида или группы в системе стратификации.

12. Высшая часть высшей страты.

13. Основной элемент социальной структуры в теории К.Маркса.

14. Группа социологических концепций, считающих, что определен­ные социальные различия между людьми приобретают характер иерархи­ческого ранжирования.

15. Соотносительная позиция в системе социальной иерархии.

16. Группа, выделяемая на основе некоторой поддающейся измере­нию статистической характеристики.

2.Какую долю (в процентном отношении) в социальной структуре современных экономически развитых стран с рыночной экономикой составляет:

а) высший класс, б) средний класс, в) низший класс?

3 Раскройте содержание и приведите примеры различных типов мобильности. Заполните следующую таблицу:

	Индивидуальная мобильность	Групповая мобильность
Восходящая мобильность
Нисходящая мобильность
Горизонтальная мобильность

4. Прочитайте определения понятия социальной мо­бильности, выделите в них основные признаки и составьте соб­ственное определение этого явления.

а) Социальная мобильность. Понятие социальной мобильности, ис­пользуемое в социологических исследованиях неравенства, озна­чает перемещение индивидов между различными уровнями соци­альной иерархии, определяемой обычно с точки зрения широких профессиональных или социально-классовых категорий. Степень социальной мобильности часто рассматривается как показатель степени открытости и подвижности общества (Аверкомби Н. и др. Социологический словарь. М., 1999).

б) Социальная мобильность — это изменение индивидом или груп­пой места в социальной структуре общества, перемещение из од­ного социального положения в другое (Бабосов Е.М. Практикум по социологии. Минск, 2003).

в) Совокупность социальных перемещений людей в обществе, то есть изменений их статуса, называется социальной мобильностью (Кравченко А. И. Основы социологии. М., 1998).

5. Определите, каким понятиям из левой колонки со­ответствуют суждения из правой колонки и какая стратифика­ционная система пропущена.

Физико-генетическая стратификация	В основе этой стратификационной сис­темы лежит деление общества на груп­пы в зависимости от профессиональной компетенции
Классовая стратификация	В основе этого типа стратификации ле­жит деление общества на замкнутые группы, контакты между которыми све­дены к минимуму; данное деление под­держивается религиозными нормами
Рабовладельческая стратификация	В основе этого типа стратификации ле­жит деление общества на группы, каж­дая из которых имеет особые права и обязанности, закрепленные юридически
Культурно-символическая стратификация	В основе этого типа стратификации ле­жат такие качества, как пол, возраст и другие свойства человека (сила, ловкость, красота)
.Социально-профессиональная стратификация	В основе этой стратификационной сис­темы лежит деление общества на груп­пы, которые различаются наличием или отсутствием прав собственности на средства производства
Этакратическая стратификация	В основе этого типа стратификации ле­жит деление общества на группы, кото­рые различаются наличием или отсутст­вием гражданских прав (в том числе права распоряжаться самим собой) и права собственности
Кастовая стратификация	В основе этой стратификационной сис­темы лежит деление общества на груп­пы, различающиеся обладанием или не обладанием специальным знанием
Сословная стратификация	В основе этого типа стратификации ле­жит положение человека в политической, военной или хозяйственной иерархии

Упражнения-тесты

1. К какой из нижеперечисленных социальных групп (одной из них) должны быть отнесены пенсионеры:

а) социально-территориальная группа; б) социально-демографическая группа;

в) социально-профессиональная группа; г) семейно-бытовая группа.

2. Студенческая группа 3577 может быть охарактеризована:

а) как конфессиональная группа; б) малая группа;

в)неформальная группа; г) объективная группа.

3. Для современных теорий стратификации характерно выделение страт на основе:

а) экономических признаков;

б) дохода, престижа, власти;

в) множества признаков, характерных для данного конкретного общества;

г) оценки значимости данной группы обществом.

4. С точки зрения теорий стратификации социальное неравенство связано:

а) с наличием частной собственности;

б) с классовым делением общества;

в) с наличием или отсутствием у группы власти;

г) с разделением функций между социальными группами.

5. Мафию как группу следует отнести:

а) к элите; б) к среднему классу; в) к низшей страте: г) ни к одной из них.

6. Для взрослого человека по сравнению с ребенком характерно:

а) большее количество статусов и ролей;

б) большее количество статусов и меньшее ролей;

в) меньшее количество статусов и большее ролей;

г) одинаковое количество статусов и ролей.

7. Какие из следующих социальных статусов являются предписы­ваемыми:

а)генерал; б) мужчина; в)ребенок; г) дворянин; д) горожанин.

8. Японская женщина во время прогулки традиционно идет отдель­но и чуть позади мужа. Это иллюстрирует:

а) закрытость, кастовость системы;

б) принадлежность к различным стратам;

в) следствие различий в статусе;

г) способ реализации ролевого поведения, принятого в обществе.

9. Известно, что американские профессора и водители такси имеют приблизительно один доход. Говорит ли это о том, что они входят в одну и ту же:

а) экономическую группу;

б) престижную группу;

в) стратификационную группу (страту);

г) группу, характеризующуюся одинаковым отношением к власти.

10. Изменение положения работников ВПК в нашей стране за пери­од с 1985 г. может рассматриваться:

а) как интергенерационная мобильность; б) индивидуальная мобильность;

в) горизонтальная мобильность: г) ни одна из них.

11. Определите, какие суждения о стратификации российского общества являются правильными. Исправьте непра­вильные утверждения.

а) К верхнему слою российского общества принадлежат собствен­ники крупных предприятий и интеллигенция.

б) В россии имеется три слоя: верхний, средний и низший.

в) В настоящее время в России сосуществуют два типа стратифика­ции общества — этакратическая и классовая.

г) В России наблюдается сильная поляризация среднего слоя.

д) Высококвалифицированные рабочие принадлежат к среднему слою российского общества.

е) Элементы этакратической стратификации — это пережиток со­ветского общества.

12. Определите, какой тип социальной мобильности имеет место в следующих случаях. Охарактеризуйте каждый случай с точки зрения направления социальной мобильности и объекта, который перемещается:

а) рабочий стал мастером цеха;

б) студент стал старостой группы;

в) интеллигенция из относительно обеспеченной социальной катего­рий превратилась в одну из категорий, относимых к низшему слою;

г) преподаватель сменил место работы, перейдя из одной школы в другую;

д) бывший рабочий уволился с завода и открыл маленький магазин.

Задания

1. К. Маркс и Ф. Энгельс писали: “История всех существующих до сих пор обществ была историей борьбы классов” (Соч. Т. 4. С. 424).

В свою очередь, М. Ганди отмечал: “На Западе возник вечный конфликт между капиталистами и рабочими. Каждая сторона рассматривает другую как естественного врага. Если бы обе стороны поняли, что они зависят друг от друга, у них было бы мало поводов для ссоры” (М. Ганди. Моя жизнь. М., 1969. С. 22).

Сопоставьте эти два высказывания, эти две позиции. Какова Ваша точка зрения? Аргументируйте свой ответ.

2. Сравните классовый подход к анализу общества и теорию стратификации. В чем отличие подходов?

3. Охарактеризуйте себя, Ваших родственников как представителей социальной структуры общества. Подумайте, насколько глубока идентификация Вас с тем или иным классом или социальным слоем?

4. Давайте обратимся к стратификационной системе России.

а) Как, по Вашему мнению, выглядит геометрическая модель стра­тификационной системы России в современных условиях? В чем заключаются особенности этой модели, с чем они связаны, какими факторами определяются?

б) Какие основные признаки выделения страт можно определить для России XIX века, "коммунистического" этапа, современного эта­па?

5. В начале 90-х годов в нашей стране была сделана попытка про­вести исследования экономических страт общества. К высшей страте ис­следователи отнесли людей, имеющих на тот период: доход, достаточный для удовлетворения основных потребностей и сверхпотребностей; нали­чие собственной квартиры или дома; машины; определенного стандарт­ного набора бытовых приборов. Численно это страта была определена приблизительно в 5%. Однако сами авторы проекта признали его науч­ную несостоятельность. Как Вы думаете, почему? Какие факторы не были учтены? Какая значительная группа людей попала в высшую страту без достаточных оснований?

6. Попытайтесь определить круг профессий, сфер занятости, которые в настоящее время открывают наибольшие возможности вертикальной мобильности. Каковы краткосрочные и долгосрочные перспективы этих групп?

7. Прокомментируйте приводимые ниже определения классов. Какие теоретические подходы к анализу стратификации они отражают? В чем заключаются различия между ними? Какой из подходов к определению классов кажется Вам наиболее корректным и теоретически перспективным?

Класс - это совокупность статусных групп, занимающих схожие рыночные позиции и обладающих схожими жизненными шансами (М. Вебер).

Классы - это большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению (большей частью закрепленному и оформленному в законах) к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а следовательно, по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они могут располагать. В антагонистическом обществе одна из этих групп присваивает себе труд другой (В.И. Ленин).

Класс - это совокупность агентов со сходной позицией в социальном пространстве (П. Бурдье).

“Класс определяется ... его местом в общественном разделении труда в целом. Что включает также политические и идеологические отношения...” (Н. Пуланцас).

“Класс - обозначает конфликтные группы, которые возникают в результате дифференцированного распределения авторитета в императивно координированных ассоциациях” (Р. Дарендорф).

“Говоря о классе, мы имеем в виду не слишком строго определенную группу людей, разделяющих общие интересы, социальный опыт, традиции и системы ценностей, людей, предрасположенных вести себя как класс, определять себя в своих действиях и в своем сознании как класс по отношению к другим группам людей” (Э. Томпсон).

“Определяющей чертой класса является способ коллективного действия” (Ф. Паркин).

“Основанием для выделения класса может служить критерий наличия или отсутствия экономической власти, признаками которого выступают: возможности контроля (распоряжения экономическими ресурсами), размеры собственности (юридическое владение ресурсами), рыночные позиции (способности и квалификация)” (У. Рансимен).

8. По данным социолога Т.И. Заславской, доля лиц, входящих в средний класс российского общества, составляет примерно 11 % от экономически активного населения ( в Венгрии - 18,5 %, в Чехии - 16,9 %). К каким социальным, экономическим, политическим последствиям может привести малочисленность и неразвитость среднего класса в России? Укажите, какие меры могли бы активизировать процесс формирования среднего класса в нашей стране?

9. Подготовьтесь к дискуссии в группе на тему: “Проблемы происхождения неравенства”. Возможно ли в современном обществе достижение социального равенства и справедливости? Или это только мечта, миф, утопия?

10. Каковы место и роль интеллигенции в истории Отечества и современной структуре российского общества? Нужна ли интеллигенция новой России?

ТЕМА 4

СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ. СЕМЬЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

Основные понятия темы: социальный институт, институционализация, легитимация, сегментация институционального порядка, социальная организация, формальная организация, неформальная организация, бюрократия, порочные круги бюрократии, законы Паркинсона, семья, брак, полигамия, моногамия, полигиния, полиандрия, структура семьи, нуклеарная семья, родственная семья, функции семьи, развод, статус, престиж, социальный статус, социальная роль, статусный набор, представляемая роль, воспринимаемая роль, играемая роль,

Вопросы семинара:

1. Понятие социального института. Истоки и условия институционализации.

2. Виды социальных институтов, их взаимодействие и развитие.

3. Семья, как социальный институт. Эволюция семьи и брака. Типология семьи.

4. Ролевая структура семьи и ролевое поведение членов семьи.

5. Кризис семьи как социального института.

Вопросы, тесты, задания.

Вопросы: