Тема 4. Методология исследования молодежи

4.1. Социологический ракурс в исследовании молодежи.

4.2. Ключевые принципы социологического изучения молодежи.

4.3. Нерешенные проблемы социологии молодежи и пути их разрешения.

Понятия: социологический ракурс в исследовании молодежи, парадигма, жизненные ситуации, культурная подсистеме, социальная дифференциация в среде молодежи, идеальный тип молодого человека, место молодежи в социальной систем социальный статус молодежи, социальная роль молодежи, социальные функции молодежи, молодежь как социальная общность, социальная субъектность молодежи, объект социализации.

Вопросы для самопроверки

1. В чем заключаются общие парадигмальные положения в изучении молодежи?

2. Что такое идеальный тип молодого человека?

3. В чем заключается полярность основных представлений о молодежи?

4. Какова сущность бытового и собственно социологического ракурса в толковании молодежи? Что их объединяет и чем они различаются?

5. Что такое социальная субъектность молодежи? В чем она проявляется?

6. Какова роль молодежи в общественном воспроизводстве? Каким образом она реализуется?

7. В чем заключается роль молодежи как объекта социализации?

8. Каков основной признак молодежи и молодости?

9. В чем заключается принцип социокультурного толкования молодежи?

10. каковы основные принципы изучения молодежи?

11. Каким образом повлиял на концептуализацию молодежи период 1990-х в нашей стране?

12. каковы основные трудности социологии молодежи?

13. В чем заключаются противоречия данных и интерпретаций?

14. В чем проявляется неадекватность языка в эмпирических социологических исследованиях молодежи?

15. Почему обобщающие оценки молодежи не всегда адекватны? Почему от них нельзя отказаться?

16. В чем заключается проблема возрастных границ молодежи?

Задания к самостоятельной работе студентов

1. Раскройте сущность социологического подхода в исследовании молодежи максимально более подробно. Детально опишите связь молодежи и общества и их взаимовлияние.

2. Охарактеризуйте идеальный тип молодого человека в различные исторические эпохи в нашей стране (например, периода Гражданской войны, Великой отечественной войны, периода «хрущевской оттепели», периода «застоя», периода 19990-х, 2000-х годов).

3. Напишите эссе «Идеальный молодой человек 2000-х и я: портрет с отклонениями».

4. Раскройте сущность социальной субъектности молодежи. Приведите как можно больше примеров, иллюстрирующих разрушающее / обновляющее воздействие молодежи на общество в целом.

5. Объясните, почему молодежь принято рассматривать как объект социализации? Какие институты в наибольшей мере задействованы в этом процессе? Как они влияют на молодежь? Приведите примеры из личной жизни.

6. Проиллюстрируйте на примерах сущность молодежи как социокультурного явления. Какие знаки и символы (утилитарные, вещные) характерны для молодежи? Какие социальные институты и каким образом используют это обстоятельство?

7. Опираясь на данные эмпирических социологических исследований, проиллюстрируйте непредсказуемость социального поведения молодежи.

8. Продумайте программу социологического исследования молодежи по любой социальной проблеме и обоснуйте параметры соцдемблока, которые вы планируете использовать.

9. Объясните, какие факторы создают проблему возрастных границ молодости и каким именно образом. Прокомментируйте каждую свою позицию.