- •Задачи программы.
- •Формы отслеживания результатов
- •Формы подведения итогов
- •Формы работы с родителями
- •I год обучения.
- •Учебно-тематический план I года обучения.
- •Содержание программы I года обучения.
- •Методическое обеспечение
- •1 Год обучения
- •Учебно-тематический план II года обучения.
- •Тематический план II года обучения.
- •Методическое обеспечение
- •II год обучения
- •Методическое обеспечение.
- •Анкета для родителей
- •Вопросы для анализа педагогом участия детей в выставках в течение обучения в шд
Методическое обеспечение
1 Год обучения
№ п\п |
Тема. |
Формы организации занятий
|
Методы и приемы |
Формы подведения итогов |
Методические материалы |
1. |
Вводное занятие
|
Беседа. |
Методы: словесный, наглядный.
Приемы: беседа, показ детских работ, обсуждение, выполнение упражнений, игра
|
Устный опрос. |
Методический фонд детских работ, репродукции, книги
|
2. |
Основы дизайна
|
Беседа. Занятие – исследование. Творческая лаборатория. Дискуссия. Практическое занятие. Занятие с элементами игры.
|
Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый. Приемы: беседа, демонстрация репродукций, приемов работы с предлагаемыми материалами, обсуждение работ из фонда, изучение новых материалов, поиск новых способов работы с ними, постановка новых задач, самостоятельная работа, самооценка.
|
Обсуждение работ, выставка, анализ участия в выставке, защита проекта. |
Фонд детских работ, репродукции, книги. Методические разработки (папка «Основы дизайна»).
|
3. |
Работа с бумагой. |
Практическое занятие. Интегративное занятие. Творческая лаборатория. Выставка, Мастер-класс. Праздник.
|
Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, частично-поисковый. Приемы: объяснение, дискуссия, показ репродукций, фотографий изучение образцов, практическая работа, самостоятельное проектирование, самостоятельная работа с материалом, поиск новых приемов, обсуждение готовых работ, самооценка.
|
Обсуждение работ, выставка, защита проекта, Анализ участия в выставке. |
Фонд детских работ, репродукции, книги, Образцы работы с бумагой и фотографии (из методической папки «Бумага»). Образцы силуэтного вырезывания (на контрастной бумаге). Детали выкроек для бумажных мобилей (темы: балет, город, матрешки), схема сборки мобилей. Выкройки геометрических фигур (куб, пирамида, октаэдр, додекаэдр). Варианты использования папье-маше (свинья-копилка, натюрморт с виноградом, «лес»). Сержантова Т. Оригами для всей семьи, - М., 2002.
|
4. |
Работа с природными материалами. |
Беседа. Практическое занятие, практическое занятие с игровыми элементами, рассматривание репродукций, выставка.
|
Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный. Приемы: объяснение, беседа, изучение образцов, практическая работа, обсуждение готовых работ, .
|
Обсуждение работ, выставка, анализ участия в выставке, устный опрос, защита проекта |
Фонд детских работ, репродукции, книги. |
5. |
Работа с тканью. |
Лекция. Беседа. Демонстрация. Практическое занятие, рассматривание репродукций, выставка.
|
Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, частично-поисковый. Приемы: беседа, показ образцов, репродукций, демонстрация приемов работы с тканью, поиск новых приемов работы с материалом, практические упражнения, самостоятельная работа, обсуждение готовых работ. |
Обсуждение готовых работ, выставка, анализ участия в выставке, обобщение знаний и умений при работе с тканью, устный опрос. |
Методический фонд детских работ, репродукции, книги. Методические разработки (из папки «Ткань») |
6. |
«Все из всего»
|
Беседа. Дискуссия. Практическое занятие. Занятие с игровыми элементами. Мастер- класс. Интегративное занятие.
|
Методы: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, исследовательский Приемы: беседа, показ репродукций, самостоятельная практическая работа, обсуждение, рассматривание работ, поиск творческих идей, нестандартного выбора материала и техники исполнения.
|
Обсуждение готовых работ, выставка, устный опрос. |
Методический фонд детских работ, репродукции, книги. Методические разработки и фотографии (из папки «Все из всего») |
7. |
Экскурсии, праздники, выставки в объединении.
|
Экскурсия. Праздник. Мастер-класс. Игра. Викторина.
|
Методы: словесный, наглядный, практический. Приемы: беседа, показ, творческие экспромты (сочинение стихов с заданными рифмами, изготовление коллажей, отгадывание загадок, изготовление сувениров, лотерея пожеланий), обсуждение работ на выставке, самооценка.
|
Обсуждение работ на выставке |
Методические разработки (из папки «Разное», - заготовки рифм, тематические загадки, игры, сценарии праздников) |
Задачи 2 года обучения:
Образовательные:
формирование умения применять дизайнерские подходы в работах по декорированию интерьеров,
формирование умения создавать макеты мебели, эскизы одежды и т.п., с применением полученных знаний и умений к концу 2 года обучения;
способствовать проявлению самостоятельного композиционного творчества.
Развивающие:
развивать творческое мышление;
развивать чувство соразмерности, гармонии и чувства цвета;
развивать интерес к мировой художественной культуре и искусству;
расширять кругозор детей;
Воспитательные:
повышать культуру общения детей;
воспитывать целеустремленность, уверенность в своих силах;
приобщать детей к традициям русского народного творчества.
По окончании 2 года обучения, предполагается, что ребёнок:
овладеет техниками работы с изучаемыми материалами;
сможет грамотно выражать свои творческие замыслы;
сможет применить полученные на занятиях навыки и умения в организации пространства своей комнаты, своего рабочего места;
овладеет определенной терминологией;
сможет работать в комбинированной технике, используя выразительные возможности материалов;
научиться оценивать результаты своей работы;
получит знания основные закономерности и правила композиции;
будет способен применить эти знания на практике;
научится видеть красоту природы, ее гармонию, соразмерность, пластику;
сможет в словесной форме выразить свое отношение к предметам обсуждения, к работам своим и чужим;
сможет принять участие в выставках декоративно-прикладного искусства;
получит опыт коллективной работы, опыт общения с мастерами декоративно-прикладного и изобразительного искусства, дизайна;
заинтересуется традиционными народными ремеслами и современными технологиями дизайна.