Программа дисциплины Введение в психологию

Разработчик: Смолина Татьяна Леонидовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии человека

Консультационные часы: понедельник: 11:00 -13:00, среда 14:30 – 15:30

Наб. реки Мойки, 11 корпус, психолого-педагогический факультет, 52/45 каб.

Email: talesm@mail.ru

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию»

Цель изучения курса: становление базовой профессиональной компетентности бакалавра посредством формирования целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его жизнедеятельности и развития способности к познанию и пониманию индивидуальных особенностей других людей и самопознанию.

Задачи по обеспечению достижения цели курса:

• знакомство с проблематикой психологической науки;

• формирование системы знаний о строении и функционировании психики человека в процессе его жизнедеятельности,

• создание теоретико-методологических основ для усвоения знаний о психологии человека в процессах его развития, обучения, социального взаимодействия;

• формирование навыков понимания и дифференцирования психических явлений в реальной жизнедеятельности человека;

• содействие развитию рефлексивных процессов в отношении собственного «Я» и становлению на этой основе позитивного самоотношения как необходимого условия саморазвития;

• формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром.

3. Ожидаемые результаты освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины бакалавр будет демонстрировать

ЗНАНИЯ:

• теоретических основ и понятийного аппарата психологической науки как необходимой базы для изучения других дисциплин, включенных в программу курса "Психология";

• ключевых принципов и разнообразия основных психологических подходов;

• психологических феноменов, категорий, методов изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики;

• способов личностного и профессионального самопознания и саморазвития.

УМЕНИЯ:

• использовать теоретические и практические знания, полученные в ходе освоения курса, для анализа психологической составляющей жизни и деятельности людей и решения задач профессиональной педагогической деятельности и саморазвития;

• применять разнообразные методы изучения психологических феноменов в профессиональной деятельности;

• понимать причины собственных достижений и проблем, находить оптимальные пути решения этих проблем;

• адекватно оценивать свои возможности и в случае несоответствия между ними, находить пути изменения (коррекции) либо себя, либо выбираемых маршрутов образования и перспектив роста

• проектировать и реализовывать собственную программу профессионально-личностного роста.

Тематическое планирование лекционных и практических занятий.

1. Введение. Психология как наука. Понятие о психике. Методы психологии

2. Темперамент и характер.

3. Ощущение и восприятие.

4. Потребности и мотивы.

5. Эмоции и чувства.

6. Воля и внимание.

7. Мышление и воображение.

8. Память.

9. Способности.

10. Самосознание.

Основные понятия курса.

Психология, психика, психоанализ, бихевиоризм, когнитивная психология, гуманистическая психология, индивид, личность, темперамент, характер, способности, интересы, мотивы, ценности, Я-концепция, самосознание, ощущение, восприятие, внимание, воля, память, мышление, воображение, психические состояния, эмоции, стресс, саморегуляция, самопознание, саморазвитие.

Краткое содержание итоговой аттестации по дисциплине:

Осуществляется в форме зачета (2 семестр). Курс завершается устным зачетом, на котором проверяется:

• овладение системой основных научно-психологических понятий;

• перенос (использование ) понятий для объяснения психических явлений;

• проявление компетентности в использовании знаний о психологии человека для интерпретации различных проявлений жизнедеятельности человека

Студенты, активно участвовавшие в работе на протяжении всего курса, могут получить зачет по итогам выполнения заданий технологической карты (при получении 70 баллов).

Основным методом текущей аттестации качества усвоения знаний является заполнение технологической карты студента по мере выполнения им практических, творческих, контрольных и самостоятельных заданий. Критериями аттестации по технологической карте являются:

1. Посещаемость лекций и семинаров (10 баллов).

2. Доклад (20 баллов).

3. Промежуточная контрольная работа (на владение основными понятиями курса) (15 баллов)

4. Итоговая контрольная работа (20 баллов)

5. Глоссарий (15 баллов)

6. Психологический дневник (20 баллов)

Максимальное количество баллов – 100 баллов.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА по дисциплине Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию

№ п/п	Виды работ	Максимальное количество баллов
	Посещаемость занятий	10
	Устные сообщения - доклады	20
	Промежуточная контрольная работа (на владение основными понятиями курса)	15
	Психологический дневник	20
	Глоссарий	15
	Итоговая контрольная работа	20
	Итого:	100

Форма итоговой аттестации: зачет. Для получения «зачета» студенту необходимо набрать 70 баллов

Рекомендуемая учебно-методическая литература

Основная:

1. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. – М., 2001.

2. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. – М., 2008.

3. Психология. Под ред. В.Н. Панферова. СПб.: Питер, 2013.

4. Психология: учебник для гуманитарных вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб. 2001.

5. Психология: учебник / отв. ред. А.А.Крылов. – М., 2008.

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 2008.

7. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М, 1995.

8. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2010.

Дополнительная:

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л., 1969.

2. Большой психологический словарь / под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб., 2006.

3. Выготский Л.С. Психология. – М., 2000.

4. Годфруа Ж. Что такое психология?. - М., 1992.

5. Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология. – М, 2006.

6. Климов Е.А. Основы психологии. - М., 1997.

7. Леонтьев А.Н. Психология деятельности. – М., 2003.

8. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 1997.

9. Немов Р.С. Психология. Книга 1, 2. - М., 1994.

10. Панферов В.Н. Психология человека. - СПб., , 2002.

11. Панферов В.Н., Микляева А.В., Румянцева П.В. Основы психологии человека. СПб., 2009.

12. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. - М., 2003.

13. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. – СПб., 2008.

14. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. - М., 2000.

15. Теоретические основы психологии человека. Программа интегративной учебной дисциплины. - СПб., 2004.

в) электронные образовательные ресурсы (ЭОР) :

http://humanpsy.ru (публикации преподавателей кафедры психологии человека РГПУ им. А. И. Герцена)

http://psychology.ru/library (библиотека сайта Psychology.ru) http://psychology.net.ru/ (Мир психологии) http://www.voppsy.ru (журнал «Вопросы психологии»)

http://www.koob.ru («Куб» - материалы по психологии) http://flogiston.ru/library (Сайт «Флогистон», публикации и книги по психологии)

Критерии оценки различных видов работ

Критерии оценки устного сообщения - доклада:

1. Опора на научные источники информации.

2. Сообщение в устной форме, доклад не зачитывается, а рассказывается.

3. Четкость и структурированность изложения.

4. Наличие иллюстративных материалов (раздаточные материалы, презентации).

5. Приветствуется наличие текста доклада или вспомогательных материалов (ксерокопии источников, конспект, информация на электронных носителях, проч.)

Критерии оценки глоссария.

1. Глоссарий пишется по основным дидактическим единицам курса.

2. Глоссарий является обязательным домашним заданием.

3. Глоссарий пишется от руки.

4. Глоссарий сдаётся преподавателю в начале мая (точная дата будет объявлена в середине семестра).

Критерии оценки Психологического дневника.

1. Психологический дневник по каждой теме включает в себя:

• название психодиагностической методики, используемой для самопознания;

• ссылку на литературный источник;

• заполненный банк методики;

• данные о первичной обработке результатов методики;

• интерпретацию полученных результатов;

• рекомендации по саморазвитию (шаги личностного роста);

2. Работа по каждой теме предполагает обязательное заполнение одной методики. Если в методических материалах приведены несколько методик для одной темы, студент самостоятельно выбирает одну из них в соответствии со своими интересами.

3. Психологический дневник заполняется студентом самостоятельно.

4. Психологический дневник является обязательным домашним заданием.

5. Психологический дневник сдается преподавателю в конце семестра.