- •Составитель:
- •Рецензенты:
- •Содержание
- •Учебно-образовательные модули дисциплины и
- •Характеристика и целевая установка учебной дисциплины «основы психоанализа» б 3.2.9
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «основы психоанализа» б 3.2.9
- •Требования к минимуму содержания, предъявляемые вузом по дисциплине «основы психоанализа», б 3.2.9
- •Структура и содержание дисциплины «основы психоанализа»
- •Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы
- •Учебная программа дисциплины «основы психоанализа»
- •Тема 1. Теоретико-методологические аспекты
- •Современного психоанализа. Введение в дисциплину
- •Тема 2. История возникновения, становления и развития психоаналитических идей
- •Тема 3. Теоретико-методологические основы классического психоанализа
- •Тема 4. Теория и практика психоанализа
- •Тема 5. Основы психоаналитической психодиагностики
- •Тема 6. Динамика психоаналитического процесса
- •Базовые модули дисциплины, рекомендуемая трудоемкость и виды учебной работы
- •Обязательный дидактический минимум содержания учебно-образовательных модулей и тем дисциплины
- •Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •Тематика рефератов по дисциплине «основы психоанализа»
- •Примерный перечень вопросов для проведения итогового контроля (зачет)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Основы психоанализа» рекомендованная литература
- •Рекомендованные психоаналитические произведения з.Фрейда (для самостоятельного изучения)
- •Программное обеспечение и интернет-ресурсы
Требования к минимуму содержания, предъявляемые вузом по дисциплине «основы психоанализа», б 3.2.9
Психоанализ и его вклад в развитие мировой психологической науки и практики. Психоанализ как метод оказания психологической помощи и его место в общей системе психологического знания. Система психоаналитического образования и стандарты деятельности психоаналитически ориентированного специалиста. Предпосылки возникновения, история становления и развития западноевропейских и отечественных психоаналитических идей. Жизненный путь и творчество основателя психоанализа З.Фрейда. Теоретико-методологические положения психоаналитически ориентированного консультирования и психотерапии. Психоаналитическая теория конфликта. Структура психического аппарата. Уровни функционирования и типы организации личности в психоаналитической теории. Классификация психоаналитической психопатологии. Уровни методологии и основные принципы психоаналитически ориентированных методов оказания психологической помощи. Техники психоаналитически ориентированного консультирования. Классический психоаналитический материал: свободные ассоциации, сопротивление, сновидения и фантазии, ошибочные действия, переносно - контрпереносные отношения, внешний и внутренний сеттинг. Психоаналитические правила и процедуры. Требования и ограничения для участников психоаналитического процесса, аналитического окружения. Модели психоаналитического процесса. Психоаналитическое исследование и исследование в психоанализе. Стадии психоаналитического процесса. Особенности работы психоаналитически ориентированного специалиста на различных стадиях психоаналитического процесса. Личный анализ и супервизии психоаналитического специалиста.
Структура и содержание дисциплины «основы психоанализа»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов, 3 зачет. единицы.
Таблица 1.
Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы
Вид учебной работы |
Зачетные единицы |
Академические часы |
Общая трудоемкость дисциплины |
3 |
108 |
Аудиторные занятия (всего) |
1,5 |
54 |
В том числе: |
|
|
Лекции |
0,6 |
22 |
Семинарские и практические занятия |
0,9 |
32 |
Самостоятельная работа (всего) |
1,5 |
54 |
В том числе: |
|
|
Самостоятельное изучение отдельных тем модулей |
0,5 |
18 |
Подготовка курсовых работ |
0,6 |
20 |
Изучение тем лекций |
0,4 |
16 |
Подготовка к рубежному контролю(зачет) |
0,02 |
10 |
Контроль (всего) |
|
|
Учебная программа дисциплины «основы психоанализа»