Основная

Бессарабов В.Г. Прокурорский надзор. Учебник для ВУЗов/М., Проспект, 2006.

Костенко Н.И. Прокурорский надзор. Курс лекций. М., РАП. 2007.

Дополнительная

Камынин И. Пересмотр судебных постановлений по гражданским делам в порядке надзора // Законность. 2008. № 5.

Погребинская Л. Надзор за исполнением законодательства о средствах массовой информации // Законность. 2008. № 3.

Паламарчук А. Прокурорский надзор за исполнением законов о банках и банковской деятельности //Законность. 2008. № 1.

Паламарчук А. Надзор за соблюдением прав субъектов предпринимательской деятельности // Законность. 2008. № 11.

Схемы для закрепления знаний

Система органов прокуратуры Российской Федерации

Академия Г енеральной прокуратуры РФ

Генеральная прокуратура Российской Федерации

Г лавная военная прокуратура

П рокуратура республики, края, области

Прокуратура военного округа (флота)

Природоохранная п рокуратура

Т ранспортная прокуратура

Прокуратура по надзору за адм. учреждений по исполнению наказаний

Прокуратура города с районным делением

Прокуратура Гарнизона

Прокуратура района

Прокуратура района (города без районного деления)

Прокуратуры войсковых частей (ЗАТО)

Методические рекомендации по изучению дисциплины

Современное общество и государство предъявляют высокие требования к профессиональному уровню кадров судебной системы. Этим обстоятельством обусловлен целый ряд особенностей, связанных с подготовкой квалифицированных юристов, предусматривающий наряду с приобретением студентами глубоких теоретических знаний и практических навыков, развитие их аналитических способностей и критического мышления. Это достигается в течение всего образовательного процесса, сущность которого заключается как в передаче студентам прочных знаний, необходимых в будущей практической деятельности, на основе которых возможно развитие их профессиональных способностей, так и в развитии профессионального мышления.

Такой подход во многом обусловлен самим характером профессии юриста, которая налагает отпечаток на его образ жизни. Отсюда вытекает задача подготовки не просто специалиста по праву, а социально ориентированного профессионального юриста с высокой правовой, нравственной и общей культурой.

Профессиональная подготовка по юридической специальности, в том числе, прокурорскому надзору, направлена, прежде всего, на формирование у студентов принципиально нового личностно-смыслового отношения к избранной сфере деятельности, обеспечивающего включение профессии в систему их жизненных установок. Это осуществляется посредством становления и развития субъективной позиции студентов в процессе обучения, преобразовании их обыденных представлений о себе как будущем юристе (судье, прокуроре, следователе) и изменении отношения к избранной сфере деятельности. В результате обеспечивается формирование профессионального мышления, воспитание гражданственности, развитие системы новых ценностей и взглядов, смысловой и мотивационной сфер личности.

Основной формой изучения курса «Прокурорский надзор» остается лекция, в которой до студентов доводятся основные научно-теоретические и практические положения по учебной дисциплине, ставятся задачи на семинарские занятия, даются рекомендации для самостоятельной работы с учебником, монографической литературой, учебными пособиями и нормативным материалом. На лекциях преподаватель акцентирует внимание слушателей на наиболее сложных и неоднозначно решаемых на практике вопросах, что особенно важно в современных условиях, когда в связи с постоянным изменением нормативного материала учебная литература быстро устаревает и требует своего переосмысления.

Лекции служит организующим началом изучения всего курса «Прокурорский надзор» и их посещение носит для студентов обязательный характер. Как основная и наиболее экономичная форма передачи учебной информации, лекция выполняет также информационную, ориентирующую, разъясняющую и убеждающую функции.

Вместе с тем, специфика лекций ограничивает возможности преподавателя в управлении познавательной деятельностью студентов, поскольку на лекциях слушатель менее активен, чем на семинаре или практическом занятии и ввиду ограниченности обратной связи между преподавателем и студентом исключена возможность проверки усвоения знаний.

Весьма существенным и продуктивным дополнением процесса изучения курса «Прокурорский надзор» являются семинарские занятия. Семинар как организационная форма вузовского обучения представляет собой особое звено процесса обучения.

Тематика семинаров по курсу «Прокурорский надзор» логически соответствует лекции и способствует аналитическому осмыслению, систематизации и закреплению теоретических знаний, то есть углублению теоретической подготовки студентов, максимальному приближению содержания лекционного курса к запросам практики прокурорской и судебной деятельности.

Методика организации и проведения семинаров характеризуется большим разнообразием. Семинары по курсу «Прокурорский надзор» целесообразно начинать с заслушивания краткого доклада или реферата по изучаемой теме, продолжительность которого не должна превышать 15-20 минут, с последующим обсуждением вопросов. При подготовке к семинару допустимо предварительное распределение дискуссионных вопросов между студентами, чтобы развернуть по ходу занятия дискуссию, обстоятельное обсуждение доклада и всей проблемы.

Выступления должны быть развернутые, аргументированные ответы со ссылками на соответствующие нормы закона, на теоретические положения, практику прокурорского надзора и постановления пленумов Верховного Суда РФ.

Другим необходимым элементом освоения дисциплины «Прокурорский надзор» служат учебные задачи, которые, как правило, носят конкретный характер и служат в качестве иллюстрации к какому либо общему теоретическому положению. В своей совокупности учебные задачи составляют определенную систему, в которой их решение должно приводить к формированию у студентов соответствующих способностей. Комплексные учебные задачи, охватывающие несколько тем, делают семинары и практические занятия более целенаправленными, развивают у студентов способности к осознанному самостоятельному профессиональному мышлению.