- •1.Анализ техники и методическая последовательность в обучении броску в движении в баскетболе.
- •2. Анализ техники и методическая последовательность в обучении броску одной рукой сверху в движении в баскетболе
- •3 .Анализ техники и методическая последовательность в обучении передаче двумя руками снизу в волейболе
- •4 .Анализ техники и методическая последовательность в обучении передачам в движении в баскетболе.
- •5. Анализ техники и методическая последовательность обучения броскам по воротам в прыжке в гандболе.
- •6. Анализ техники и методическая последовательность обучения броску одной рукой от плеча с места в баскетболе. Правила штрафного броска.
- •8. Анализ техники и методическая последовательность обучения броску по воротам в падении в гандболе. Семиметровый бросок.
- •10.Ведение мяча в баскетболе.Ошибки.
- •11.Верхняя прямая подача.
- •12.Нижний приём и передача мяча.
- •14, 15 Вместе.
- •17. Анализ техники и методическая последовательность обучения прямому нападающему удару в волейболе.Правила атакующего удара.Прямой нападающий удар
- •Ограничения атакующего удара
- •Ошибки при атакующем ударе
- •18. Анализ техники и методическая последовательность обучения ловле мяча в движении в баскетболе.
- •19. Анализ техники перемещений. Методическая последовательность обучения поворотам и остановкам в баскетболе. Спорный мяч, спорный бросок, пробежка.
- •20. Анализ техники. Методическая последовательность обучения удару внутренней частью подъема в футболе. Правила свободного и штрафного ударов.
- •Штрафной удар
- •Нарушения/наказания
- •21. Быстрота как двигательное качество. Методика ее развития, (на примере одной из спортивных игр).
- •22. Выносливость как двигательное качество. Методика ее развития (на примере одной из спортивных игр).
- •23.Задачи, средства и методика проведения подготовительной и заключительной частей урока по спортивным играм в школе.
- •24. Значение, задачи, виды соревнований по спортивным играм Особенности их подготовки и проведения в школе
- •25. Игра как средство и метод физического воспитания. Характеристика особенностей игровой деятельности
- •26.Игровой навык. Характеристика, этапы формирования,
- •27. Классификация бросков. Анализ техники и методическая последовательность обучения броска в опорном движении в гандболе.
- •Свободный бросок
- •Вопрос 28.
- •29. Классификация групповых тактических действий в защите в гандболе. Методическая последовательность их изучения. Правила выполнения свободного броска
- •31 Классификация индивидуальных тактических действий в защите в баскетболе.
- •33 Классификация ударов по мячу в футболе. Факторы, влияющие на силу удара по мячу в футболе.
- •34 Классификация, анализ техники и методическая последовательность обучения ловле мяча в баскетболе.
- •35 Классификация, разновидность, условия выполнения ударов в футболе. Методическая последовательность обучения. Одиннадцатиметровый штрафной удар
- •36. Командные тактические действия в волейболе при системе комплектования команды 5-1. Правило расстановки игроков.
- •37. Командные тактические действия в защите в волейболе. Система защиты 3-1-2 (углом вперед). Правила блокирования и игры у сетки.
- •Игрок у сетки
- •12.1 Перенос рук через сетку
- •12.2 Проникновение под сеткой
- •12.3 Соприкосновение с сеткой
- •12.4 Ошибки игрока у сетки
- •38. Командные тактические действия в защите в волейболе. Система защиты 3-1-2 (углом назад).
- •40.Командные тактические действия в защите в волейболе. Варианты систем защиты. Правило действия
- •41. Командные тактические действия в нападении. Быстрый прорыв и его варианты в гандболе. Правила владения мячом.
- •42.Командные тактические действия в нападении в волейболе. Система нападения с первой передачи в волейболе.
- •Ошибки при личной защите
- •45. Общая схема изучения приемов игры в спортивных играх.
- •46. Общая схема овладения спортивными играми.
- •47. Организация, содержание и методика проведения занятий по спортивным играм в старших классах (10-11 классы)
- •48. Организация. Содержание и особенности проведения урока по спортивным играм в младших классах (1-4 класс).
- •50. Особенности проведения урока по спортивным играм в школе.
- •51. Подвижные игры подводящие к спортивным. Методика их проведения.
- •54. Характеристика групповых тактических действий в нападении в баскетболе. Методическая последовательность их изучения.
- •55. Методические приемы упрощения и усложнения условий выполнения при обучении техники в спортивных играх.
- •56.Скоростно - силовые качества. Методика их развития (на примере футбола).
- •58.Характеристика баскетбола, его место и значение в физическом воспитании школьников. Организация и проведение соревнований по баскетболу в школе.
- •59. Характеристика волейбола, его место и значение в физическом воспитании школьников.
- •60.Характеристика групповых действий в защите в баскетболе. Методическая последовательность обучения.
- •61. Характеристика зонной защиты и ее вариантов в гандболе. Методическая последовательность ее изучения. Правила игры в площади вратаря.
- •62.Характеристика игрового метода при обучении на уроках по спортивным играм в школе.
- •64. Характеристика индивидуальных тактических действий в защите в гандболе. Методическая последовательность их изучения.
- •65. Характеристика круговой системы розыгрыша. Составить календарь игр для 8 команд.
- •67. Характеристика позиционного нападения и его вариантов в гандболе.
- •68.Быстрый прорыв
- •Вопрос 69.
- •70. Характеристика смешанной защиты и ее вариантов в гандболе. Правила отношения к сопернику.
Ограничения атакующего удара
4.Игрок передней линии может выполнить атакующий удар на любой высоте, при условии, что контакт с мячом был осуществлен в пределах собственного игрового пространства игрока (исключение Правило 9).
5.Игрок задней линии может выполнить атакующий удар на любой высоте с места, находящегося позади передней зоны:
6.при отталкивании для прыжка стопа (стопы) игрока не должны ни касаться, ни переходить за линию нападения;
7.после своего удара игрок может приземляться в пределах передней зоны.
8.Игрок задней линии может, также, выполнить атакующий удар из передней зоны, если в момент касания мяч не находится полностью выше верхнего края сетки.
9.Игроку не разрешено выполнять атакующий удар непосредственно после подачи соперника, когда мяч находится в передней зоне и полностью над верхним краем сетки.
Ошибки при атакующем ударе
1.Игрок касается мяча в пределах игрового пространства противоположной команды.
2.Игрок направляет мяч "за".
4.Игрок задней линии выполняет атакующий удар из передней зоны, если в момент удара мяч находится полностью выше верхнего края сетки.
5.Игрок выполняет атакующий удар сразу с подачи соперника, когда мяч находится в передней зоне и полностью выше верхнего края сетки.
6.Либеро выполняет атакующий удар, если в момент удара мяч находится полностью выше верхнего края сетки.
7.Игрок выполняет атакующий удар выше верхнего края сетки, если передача мяча на удар осуществлена Либеро пальцами сверху в своей передней зоне.
18. Анализ техники и методическая последовательность обучения ловле мяча в движении в баскетболе.
Ловля- очень важный прием в баскетболе. Чтобы поймать мяч, нужно обязательно двигаться к нему навстречу, делая один или несколько шагов к нему и вытягивая руки; кисти не напряжены и готовы обхватить мяч. В момент касания кончиками пальцев мяча, пальцы цепко удерживают мяч, локти сгибаются, мяч плавным движением подтягивается к туловищу и укрывается корпусом. Если мяч летит высоко, то его ловят двумя руками или одной рукой ( вторая рука поддерживает мяч при ловле) в прыжке. Нужно рассчитать момент выпрыгивания к мячу таким образом, чтобы вовремя оказаться под мячом с вытянутыми вверх руками и готовыми схватить мяч кистями. Крепко обхватив мяч, руки сгибаются в локтевых суставах, и одновременно с приземлением и принятием баскетбольной стойки мяч притягивается к туловищу. При любом способе ловли баскетболист устремляется к мячу, а затем, укрывая мяч чуть выше пояса, принимает стойку. Наиболее часто встречающимися ошибками при ловле, которые нужно обязательно исправлять или лучше не допускать, являются:
* руки согнуты в локтях, а не выпрямлены; * кисти не раскрыты для соприкосновения с мячом, пальцы рук сведены; * баскетболист ловит мяч без движения к мячу и стоит на прямых ногах, не укрывая мяч; * голова опущена; баскетболист при ловле должен контролировать взглядом ситуацию на площадке.ловля с отскока , по верхней траектории , в положении сидя и тд
19. Анализ техники перемещений. Методическая последовательность обучения поворотам и остановкам в баскетболе. Спорный мяч, спорный бросок, пробежка.
К передвижениям в нападении относятся ходьба, прыжки, бег, остановки, повороты.
Ходьбой в основном пользуются в непродолжительные по времени игровые паузы. Этому способу передвижений на уроках по баскетболу специально не обучают.
Бег лицом вперед наиболее часто применяется при маневрировании игрока на площадке и освобождении от опеки соперника. Существует два его варианта: специфический бег баскетболиста и легкоатлетический бег (рывок).
К особенностям специфического бега баскетболиста относятся незакрепощенное состояние плечевого пояса; синхронные с работой ног ритмичные движения согнутыми руками; прямое положение туловища и головы.
Легкоатлетический бег, или рывок, имеет место, когда игрок стремится мгновенно развить максимальную скорость для обыгрыша соперника и выхода на свободное место. Бег спиной вперед при игре в нападении применяется на ограниченных участках площадки и значительно реже. Он отличается частой постановкой стоп с носка; смещением тела спортсмена в противоположную от направления перемещения сторону; движением согнутых в локтевых суставах рук в переднезаднем направлении; поворотом головы назад, которым баскетболист периодически пользуется для уточнения игровой ситуации.
Существует два способа поворотов на месте: вперед и назад,
Поворот предназначены для маневрирования нападающего, стоя на месте, с целью ухода от защитника или укрывания мяча от выбивания. Они выполняются без мяча или с мячом, на месте и в движении. Поворот в движении применяется нападающим для ухода от соперника без мяча или с ведением мяча при маневрировании по площадке. В подготовительной фазе игрок находится в движении. Движения в основной фазе носят взрывной двухтактный характер. Вначале игрок поворачивается спиной к направлению движения Последующим вращением с требуемой амплитудой на совершившей переступание ноге и очередным шагом другой ногой в ту же сторону он поворачивается лицом в избранном направлении
В завершающей фазе нападающий возобновляет перемещение. Все перечисленные движения взаимосвязаны и носят целостный, непрерывный характер.
1.Поворотам на месте и в движении обучать в разомкнутом шереножном строю с использованием фронтального метода организации занимающихся.
На начальном этапе обучения разновидности приема осуществлять по команде педагога, затем с собственным подсчетом и, наконец, в целом в вариативных условиях.
Все задания выполнять поочередно на правой и левой ноге, в одну и другую сторону (амплитуда поворотов от 30 до 180°).
Остановки относятся к приемам передвижения в нападении и позволяют баскетболисту своевременно прекратить движение, благодаря чему освободиться от опеки соперника, получить позиционное преимущество для дальнейших атакующих действий. В игре применяют остановки двух разновидностей: двумя шагами и прыжком. В подготовительной фазе игрок находится в движении.
Основная фаза начинается удлиненным, гасящим скорость шагом с постановкой ноги на всю стопу и с разворотом носком наружу. Второй шаг выполняет стопорящую функцию. В завершающей фазе игрок приходит в стойку готовности. Остановка прыжком осуществляется толчком правой или левой ноги. В основной фазе выполнения приема игрок ставит толчковую ногу упруго со всей стопы прямо по направлению движения с последующим отталкиванием вперед. В безопорном положении баскетболист догоняет или опережает толчковую другой ногой.
В завершающей фазе следует приземление на обе сильно согнутые ноги с одновременным касанием пола обеими стопами. Подводящие упражнения выполнять фронтальным и проходным методами при передвижениях в разомкнутом шереножном строю поперек зала; в целом прием выполнять при передвижении вдоль зала, по его периметру или с изменением направления движения в различных построениях.
Для наглядности использовать разнообразные ориентиры: разметку площадки, обручи, набивные мячи, гимнастические скамейки, вырезанные из картона или нанесенные на площадку мелом «следы» и т. п.
Разновидности приема изучать, чередуя и. п. и соответственно очередность начального движения правой или левой ногой.
Постепенно увеличивать скорость передвижений и сложность заданий.
Мяч считается спорным в следующих случаях: если два соперника крепко держат мяч и ни один из них не может овладеть им, не нарушив правил; если мяч вышел за пределы площадки от двух игроков разных команд (или судья не смог точно определить, кто из игроков коснулся мяча последним); если мяч застрял между щитом и кольцом и т.д. В зависимости от ситуации спорный мяч может разыгрываться или между непосредственными участниками «спора», или между двумя любыми игроками команд-соперниц. Игрок, участвующий в розыгрыше спорного мяча, не может быть заменен Спорный бросок происходит, когда Судья подбрасывает мяч между двумя Игроками - соперниками в любом круге на площадке. Спорный бросок разыгрывается в центральном круге между двумя Игроками соперничающих команд в начале каждого периода или дополнительного периода. Когда зафиксирован спорный мяч или когда спорный бросок назначен в результате обоюдного фола, спорный бросок должен разыгрываться в ближайшем круге между двумя вовлеченными Игроками. Если в споре участвует более двух Игроков, спорный бросок должен быть разыгран между двумя соперниками приблизительно одинакового роста, по определению Судьи. Пробежка совершении более двух шагов с мячом в руках, без дриблинга .мяч отдается сопернику