- •Семинар№1
- •Тема 1. Происхождение история письма
- •Тема 2. Алфавит, графика и орфография семинар № 2.
- •Тема 1. Язык и общество. Язык и речь.
- •Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Происхождение языка
- •Семинар № 4
- •Тема 1. Языки мира. Генеалогическая классификация языков
- •Литература основная:
- •Тема 2. Функционирование и взаимодействие языков Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 5
- •Тема 1. Акустические и артикуляционные свойства звуков речи Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Классификация звуков речи Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 6
- •Тема 1. Классификация звуков речи Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Фонема и система фонем Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 7
- •Тема 1. Фонетические процессы Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 8
- •Тема 1. Слово как единица языка. Лексическое значение Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 9
- •Тема 1. Омонимия Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Системные связи в лексике. Синонимы и антонимы. Термины. Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 10
- •Тема 1. Исторические изменения словарного состава Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 11
- •Тема 1. Фразеология Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Морфема как единица языка. Морфемная структура слова. Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Розенталь д.Э., Теленкова м.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1976: статьи опрощение, переразложение.
- •Семинар № 12
- •Тема 1. Грамматическое значение и грамматические способы Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 13
- •Тема 1. Грамматические формы и грамматические категории Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 14
- •Тема 1. Синтаксические отношения. Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Синтаксические единицы языка Вопросы и задания
- •* Даны словосочетания на шугнанском языке с их переводом на русский язык:
- •Литература основная:
- •Семинар № 15
- •Тема 1. Синтаксические единицы языка Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 16
- •Тема 1. Типологическая классификация языков Вопросы и задания
- •Литература основная:
Литература основная:
Кодухов: § 21.
Маслов: § 45, 64–66.
Реформатский: § 33-38.
Дополнительная:
Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М., 1966: статьи АССИМИЛЯЦИЯ, АККОМОДАЦИЯ, ДИССИМИЛЯЦИЯ, РЕДУКЦИЯ, ЧЕРЕДОВАНИЕ (живое; морфологическое).
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1976: статьи АССИМИЛЯЦИЯ, АККОМОДАЦИЯ, ДИССИМИЛЯЦИЯ, РЕДУКЦИЯ;
Баранникова: § 16–19.
Головин: с. 47–51.
Семинар № 8
Тема 1. Слово как единица языка. Лексическое значение Вопросы и задания
Проанализируйте определения слова в имеющихся пособиях и словарях. В чем проявляются отличия слова от других единиц языка (фонемы, морфемы, словосочетания, предложения)?
Каковы основные характеристики слова?
В чем состоит обобщающая способность слова? Как понимаете высказывание, что «всякое слово уже обобщает»? Всякое ли слово имеет способность обобщать? Можно ли утверждать, что разным типам слов свойственен разный характер обобщения? Имена собственные обладают обобщающей способностью?
В чем проявляется связь слова с понятием и предметом? Как доказать, что связь слова с предметом опосредованная?
Какому аспекту значения слова соответствует его понятийная отнесенность? общая предметная отнесенность? частная предметная отнесенность?
Всякое ли слово выражает понятие?
*Каким образом в значении слова отражаются его системные связи? В чем, по мнению В.И. Кодухова, состоит различие между лексическим значением и значимостью?
Какого рода информация составляет коннотативный аспект значения? Определите коннотацию следующих слов: читалка, старикашка, аэроплан, заправский,, зачинщик, безотказный, халтура, консенсус, сгущенка, морда, зафиксировать, вдохновенный, бойня, лояльный, дитятко, дефиниция.
Внутренняя форма слова. Разграничьте мотивированные и немотивированные слова и определите виды мотивировок в мотивированных словах: разговор, охотник, охота, отец, самосуд, море (людей), шушуканье, качели, тень (позора), хрюшка, свинья, детёныш.
Почему происходит утрата мотивировки?
На основе какого явления возникли следующие просторечные наименования: увернимаг (универмаг), пукет (букет), семисезонное пальто (демисезонное), кровопотливый (кропотливый), присидиум (президиум).
Литература основная:
Кодухов: С. 160-168.
Маслов: § 88–107; 119-125.
Реформатский: § 7-8, 19.
Дополнительная:
Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М., 1966: статьи СЛОВО, МОТИВИРОВАННЫЙ, ЗНАЧЕНИЕ, КОННОТАЦИЯ
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1976: статья СЛОВО, ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА, КОННОТАЦИЯ.
Энциклопедический словарь юного филолога. М., 1984: статьи СЛОВО, НАРОДНАЯ ЭТИМОЛОГИЯ, КОМПОНЕНТНЫЙ АНАЛИЗ.
Алефиренко: с. 196-203.
Баранникова: § 26-29.
Головин: с. 53-60, 65-66.
Тема 2. Многозначность
Вопросы и задания
Дайте определение полисемии. Каковы основные причины многозначности слова? Почему многозначность – неизбежное явление в языке?
Охарактеризуйте многозначное слово. Какие факторы способствуют или препятствуют развитию многозначности? Определите, у каких из данных слов больше шансов развить многозначность и почему: брать, захватывать, оккупировать; бить, прибить, колошматить; голова, башка, головка, головастик, главенствовать, головотяп. Аргументируйте решение и проверьте правильность своих предположений по толковым словарям русского языка
Полисемия – это явление языка или речи?
Каковы критерии разграничения типов лексических значений: основное – производное; прямое – переносное; свободное – связанное; нейтральное – стилистически маркированное; нейтральное – эмоционально окрашенное. Проиллюстрируйте все типы значений примерами из приведенного ниже списка: черный (костюм) – черный (день); пилить (дрова) – пилить (мужа); правая (нога) – правая (рука); (сильная) жажда – жажда (знаний); (пойти на) базар – (кончай) базар, она идет – вам идет этот цвет.
В чем состоит специфика основных видов переноса наименования – метафоры, метонимии, синекдохи, функционального переноса? Определите вид переноса в следующих примерах: рукав реки, печатный труд, зерно истины, столовое серебро, круг друзей, начальство недовольно, острая боль, весь город протестует, дворянское гнездо, эй ты, борода, выпить два стакана, горлышко бутылки, лысые шины, переварить материал, беречь копейку, гвоздь программы, сердца пламенный мотор, выпускной вечер, фонарь под глазом, знаменитый тенор, стрелка дворника, зеленые бороды мха, маска рассмеялась.