Срс №1. Определение устойчивости внимания

Цель: определение показателя устойчивости внимания, выявление помехоустойчивости.

Материал: таблицы Бурдона (корректурная проба), секундомер.

Ход выполнения задания:

Испытуемый, просматривая таблицу, вычеркивает буквы А, М, К, З. Опыт длится 4 минуты. По прошествии каждой минуты дается команда: «Поставить птичку!». Данный знак надлежит ставить над той буквой, где застала команда. И дальше продолжать работу, не останавливаясь. Останавливаемся только после команды «Стоп!» по истечении четырех минут.

1-я и 3-я минуты опыта проводятся без помех, 2-я и 4-я – с помехами (в качестве помех экспериментатор может стучать ручкой по столу).

Обработка результатов

1. Считаем количество правильно зачеркнутых букв по каждой минуте отдельно и заполняем 3 столбик в табличке.

2. Считаем количество пропущенных букв, которые надо было зачеркнуть, но их не зачеркнули и заполняем 4 столбик в табличке.

3. Считаем количество других ошибок – например, пропущенная строка или зачеркнута не та буква – и заполняем последний столбик в табличке.

4. По формуле подсчитываем коэффициент устойчивости внимания по каждой минуте отдельно и заполняем второй столбик в табличке.

минуты	Устойчивость внимания	Правильно зачеркнутые буквы	Пропуск букв	Другие ошибки
1	J1	а1	b1	c1
2	J2	а2	b2	c2
3	J3	а3	b3	c3
4	J4	а4	b4	c4

5. Затем определяют среднее значение устойчивости внимания:

Показатели устойчивости внимания:

81 - 100% - очень высокий показатель

61 - 80% - высокий показатель

41 – 60% - средний показатель

21 – 40% - низкий показатель

6. Выявляется влияние помех на устойчивость внимания. Для этого находится устойчивость внимания без помех и с помехами и сравниваются данные:

Формулируется вывод. В выводе описывается уровень устойчивости внимания, анализируется влияние помех. Также сравните устойчивость внимания с переключением (показатели которого мы определяли на занятии).

СРС №3. Восприятие времени

Цель: исследование точности в оценке времени.

Необходимое оборудование: секундомер или часы с секундной стрелкой.

Ход выполнения задания:

Испытуемый должен определить отрезки времени, равные, например, … секундам. Экспериментатор отмечает ударом карандаша по столу начало и конец временного отрезка. Испытуемый, не прибегая к счету или другому средству, оценивает и записывает продолжительность данного промежутка времени в секундах. Задавайте разные отрезки времени – как очень короткие (до 10 секунд), так и длинные (до 60 секунд).

Результаты выполненного задания фиксируются в таблице:

Номер опыта	Предъявленный раздражитель (В)	Показания испытуемого	Разность между кажущимся временным отрезком и истинным. (А)	Процентная точность оценки времени (С)
1
2
3
4
5

Обработка данных:

1. Определяется процентная точность (С) оценки времени в каждом опыте по формуле: С = (А*100%) / В,

где А – разность между предъявленным раздражителем (отрезком времени в секундах) и отрезком времени, названным испытуемым (знак не учитывается), В – отрезок времени, заданный экспериментатором.

2. Вычисляется среднее значение С_ср из всего количества опытов. (складываем все показатели из столбика С и делим на количество опытов – на 5).

3. Формулируется вывод о точности оценки времени (при этом учитываем, что чем ближе к 0, тем более высокая точность).

СРС №4. Восприятие

Цель: выяснить роль движений в восприятии.

Оборудование: фигурки из картона (размер 1,5 ^х 1,5 см.): квадрат, круг, треугольник, звездочка, ромб.

Инструкция экспериментатору: у испытуемого должна быть закрыты (завязаны) глаза. Экспериментатор кладет сначала на предплечье (от кисти до локтя) одну фигурку за другой и спрашивает, какую фигурку он положил, ответы испытуемого записываем в столбик «предплечье» (фигуры кладем в любом порядке): напротив той фигуры, которую положили пишем ту, которую назвал испытуемый. Если испытуемый ничего не чувствует или не понимает, какую фигурку положили, ставим прочерк. Затем фигуры по очереди кладем на неподвижную ладонь, ответы испытуемого записываем. После кладем фигуры на ладонь и предлагаем сделать активное движение пальцами (можно пощупать пальцами).

Протокол опыта: результаты заносятся в следующую таблицу:

Демонстрируемые фигуры	Показания испытуемого
	предплечье	Ладонь в неподвижном состоянии	Активное движение ладонью и пальцами
1. круг
2. квадрат
3.звездочка
4. ромб
5. треугольник

Сделать вывод: констатировать роль движений в восприятии, объяснить различие. (Пишем, в какой серии результаты были лучше, объясняем почему).

СРС №5. Составить таблицу «Закономерности ощущений:

№	закономерность	характеристика	пример
	Чувствительность (абсолютная, относительная; верхний и нижний пороги чувствительности, порог различения)
	Закон Вебера-Фехнера
	Адаптация
	Взаимодействие
	Сенсибилизация
	Синестезия
	Компенсация
	Объективность-субъективность