11. Методика работы над гласными звуками и дифтонгами с использованием фонетической ритмики; введение гласных звуков и дифтонгов в слова.

Вызывание того или иного звука проводится в течение 1—2 недель. Если за это время звук не появляется, то следует переходить к другому звуку и через некоторое время вновь возвращаться к тому звуку, который дети еще не научились произносить.

Звуки	Движения
А	Руки перед грудью; произнося звук, широко и плавно развести руки в стороны.
О	Руки в стороны; произнося звук, руки плавно округло соединить над головой.
У	Руки перед грудью, кисти обращены друг к другу; произнося звук, плавно вытянуть напряженные руки вперед.
Э	Руки вытянуты вперед на уровне плеч; произнося звук, напряженные руки медленно согнуть в локтях, приблизить к плечам.
И	Кисти рук поднять к плечам; произнося звук, очень напряженные руки поднимать вверх, приподнимаясь на носках.
Ы	Указательным движением (резко) выбросить правую, затем левую руку вперед в сторону при одновременном произнесении слова ты.

При появлении звука И начинается работа над дифтонгами; движения между звуком И и последующим гласным звуком становятся все более краткими.

Дифтонга	Движения
ЙА (Я)	Руки поднять вверх (И), а затем развести в стороны (А).
ЙО (ё)	Руки сначала поднять вверх (и), затем округло опустить вниз (О).
ЙУ (Ю)	Руки поднять вверх (И), затем опустить вперед вниз (У).
ЙЭ (Е)	Руки поднять вверх (И), затем опустить к плечам (Э).

12. Методика работы над изменением силы голоса с использованием элементов фонетической ритмики с детьми с нарушением слуха.

Сила голоса индивидуальна и развивается постепенно. Дети учатся произносить гласные, слоги, слова и фразы голосом разной интенсив­ности: громко, тихо и нормально. В ходе обучения изменению силы голоса включаются различные движения (чем громче звук, тем большая амплиту­да движения).

Упражнения «Ляля спит», и дети тихо подходят к спящей в кроватке кукле (мишке, зайке...), произнося тихим голосом папапа; детям предлагается разбудить куклу; дети громко топают, произнося громким голосом ПАПАПА; кукла просыпается, и дети пляшут с ней. Ходить тихо на носочках по кругу под тихие удары по бубну (барабану), произнося тихо татата; ходить, высоко поднимая ноги под громкие удары по бубну (барабану), произнося громко ТАТАТА. Изображать большую собаку, которая лает громко АФАФАФ, и маленькую собаку, которая лает тихо — афафаф. В руках у детей ленты; под громкие звуки музыкального инструмента, размахивая лентами над головой, произносить громко ЛЯЛЯЛЯ; под тихие звуки выполнять движения малой амплитуды и произносить тихо — ляляля. Изображать большую и маленькую собаку (корову, птичку, поезд и т. п.), произнося громко и тихо — МЯУ— мяу (МУ— му, ПИПИ — пuпu, У— у). Сидя на стуле, стучать пальцем о палец у колен, произнося тихо татата; у груди — громче — татата, над головой громко — ТАТАТА.

13. Методика работы с детьми с нарушением слуха над слитностью произношения с использованием элементов фонетической ритмики.

Упражнения проводятся только на материале слогов. В них включаются звуки, ранее вызванные у детей. Слитные (без пауз) движения соответствуют слитному произнесению слогов, а движения с паузами — раздельному. Упражнения над слитностью произнесения проводятся на материале прямых слогов как с глухими взрывными согласными п и т, так и с другими звуками. Стоя или сидя, сжать пальцы в кулаки; резко опустить руки со сжатыми кулаками вниз, произнося папапа (слитно); стучать кулаком о кулак — па па па (неслитно). Изображать большой и маленький мячи: большой мяч — подпрыгивать, произнося по по по (неслитно), маленький мяч — слегка приседать — попопо (слитно). Шагать на месте, не поднимая высоко ног, произнося татата; топать одной ногой, произнося та та та. Покачиваться из стороны в сторону (например, изображая мишку), произ­нося слитно тотото, топать одной ногой, произнося неслитно то то то. Руки согнуты в локтях на уровне груди, ладони от себя; плавно вытягивать обе руки вперед — мамама; резко вытягивать в стороны вперед то одну, то другую руку — ма ма ма.

Вращательные движения кистями рук над головой — ляляля; руки на поясе, наклоняясь в стороны — ля ля ля.

Расслабленные руки согнуты в локтях на уровне груди, ладони опуще­ны; часто встряхивать кистями рук — бабаба; встряхивать кисти, посте­пенно наклоняясь вниз — ба ба ба.