- •Обзор математической литературы
- •Глава 2. Логарифмическая и показательная функции. § 12. Логарифмические уравнения и системы логарифмических уравнений. Логарифмические неравенства 22
- •Общая характеристика темы
- •1.Мордкович а.Г., Алгебра и начала анализа. 10-11 кл.: Учеб.Для общеобразоват. Учреждений. – 2-е изд. – м.: Мнемозина, 2001. – 335с.
- •2.Алгебра и начала анализа: учеб.Для 10-11 сред. Шк./ а.Н. Колмогоров, а.М. Абрамова, ю.П. Дудницын и др.; Под ред. А.Н. Колмогорова. – м.: Просвещение, 1990. – 320с.
- •3.Кочетков, Алгебра и элементарные функции: Учебное пособие для учащихся 10 класса средней школы. – 2-е изд. – м.: Просвещение, 1967.
- •4.Башмаков м.И., Алгебра и начала анализа: Учеб.Для 10-11 кл. Сред. Шк. – 2-е изд. – м.: Просвещение, 1992. – 351 с.
- •Обзор методической литературы
- •Глава V. Некоторые приемы полного решения трансцендентных уравнений. 1. Показательные и логарифмические уравнения, страница 126
- •Анализ теоретического и задачного материала
- •1. Простейшие логарифмические уравнения и неравенства
- •2. Использование общих методов при решении логарифмических уравнений и неравенств
- •2.1. Разложение на множители. Метод интервалов
- •2.2. Введение нового неизвестного. Однородные уравнения
- •2.3 Использование свойств функций.
- •3. Использование свойств логарифмов при решении логарифмических уравнений и неравенств.
- •4. Логарифмирование обеих частей уравнения (неравенства) по одному основанию.
- •5. Решение смешанных уравнений и неравенств.
- •Постановка учебных задач, диагностируемые цели
- •Диагностируемые цели
- •Тематическое планирование
- •Конспект урока Урок обобщения и систематизации Тема: «Логарифмические уравнения и неравенства»
- •1. Мотивационно – ориентировочный этап.
- •2.Операционно-познавательный этап.
- •1. Решите уравнение:
- •2) Решите уравнение: .
- •3) Решите уравнение:
- •4) Решите уравнение: .
- •6) Решить неравенство: .
- •3.Рефлексивно-оценочный этап.
- •Домашняя работа
2. Использование общих методов при решении логарифмических уравнений и неравенств
2.1. Разложение на множители. Метод интервалов
Два уравнения на этот метод.
№341(1)
Ответ:
№341(1,2).
Неравенств на данный метод нет.
Пример. Решите неравенство: .
Решение: Сгруппируем все члены неравенства в левой части и вынесем общий множитель за скобки. Тогда данное неравенство равносильно неравенству , которое в свою очередь равносильно совокупности систем неравенств:
Решение первой системы: в результате решений нет. Решение второй системы: .
Ответ: .
Пример. Решите неравенство: .
Решение: Область определения данного неравенства задаётся системой неравенств: Её решением являются промежутки . Далее для того, чтобы решить исходное неравенство методом интервалов, найдём корни уравнения . Ими являются числа и . Отмечаем на числовой оси область определения неравенства и найденные корни. Показываем интервалы возможного чередования знака выражения, стоящего в левой части данного неравенства. Расставляем знаки на полученных интервалах, учитывая тот факт, что при переходе через знак не будет чередоваться (кратный корень), а через - будет.
Получаем: .
Ответ: .
2.2. Введение нового неизвестного. Однородные уравнения
№379(4).
Ответ: x=4, x=8.
№351(1) – однородное уравнение.
Данное уравнение является однородным уравнением второй степени относительно функций , . Проверим, имеет ли решения система
Убеждаемся, что данная система не имеет решений. Тогда обе части данного уравнения можно разделить, например, .
В итоге получаем два уравнения.
Ответ: .
№364(1).
Ответ: нет решений.
Однородных неравенств нет.
К данному блоку относятся: №345(1-3), №348, №351(1), №352(1,2), №379(4), №364, №397, №406, №365(1).
2.3 Использование свойств функций.
Уравнений и неравенств на этот метод в учебнике нет.
Ограниченность области определения
Пример. Решите неравенство: .
Решение: Область определения данного неравенства задаётся системой неравенств Данная система не имеет решений, значит, исходное неравенство так же не имеет решений.
Ответ: решений нет.
Пример. Решите уравнение:
.
Решение: Область определения данного уравнения задаётся системой неравенств Проверкой убеждаемся, что является корнем уравнения, а - нет.
Ответ: .
Ограниченность множества значений
Пример. Решите уравнение: .
Решение: Область определения данного уравнения задаётся системой неравенств На указанной области определения в силу возрастания функции (основание логарифма 10>1) , так как . Тогда левая часть данного уравнения всегда отрицательна. Правая же часть: , так как при получаем, что . Значит, данное уравнение не может иметь корни.
Ответ: корней нет.
В ходе решения примера 20, как и большинства предыдущих примеров, также использовалось свойство монотонности логарифмической функции: функция монотонно возрастает на положительной части числовой оси при , и монотонно убывает при .