Методические материалы для различных видов контроля и самоконтроля результативности изучения дисциплины

по общей психологии

Специальность _____________ ________________________________

код ОКСО наименование

I. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМАМ:

Тест №1 по теме: «Психология как наука. Предмет, задачи и структура современной психологии»

Задания:

Выберите правильные ответы:

1. Отношение психики к ее телесному субстрату затрагивает:

а) психогностическая проблема, б) психопраксическая проблема в) психосоциальная проблема г) психофизиологическая проблема.

2. Отраслями современной психологии являются:

а) психиатрия, б) психодиагностика, в) логопедия г) психогенетика.

Найдите правильный ответ:

3. Особенности онтогенетического развития психики изучает психология:

а) медицинская, б) социальная, в) возрастная, г) общая

4. Социально – психологические проявления личности, ее взаимоотношения с людьми изучает психология:

а) дифференциальная, б) социальная, в) педагогическая, г) общая.

5. К психическим процессам относятся:

а) творческий подъем, б) темперамент, в) речь, г) способности

6. К психическим свойствам относятся:

а) направленность, б) мышление, в) настроение г) характер

Распределите категории используемые психологией по следующим блокам: категории – философские, общенаучные, общепсихологические:

7. а) материя и сознание, б) деятельность, в) необходимость и случайность, г) темперамент, д) процесс, е) психическая деятельность, ж) возможность и действительность, з) психический процесс, и) свойство

Найдите неправильные ответы:

8. Специфика психических явлений заключается в:

а) недоступность для непосредственного наблюдения, б) полифункциональность и полиструктурность психики, трудность определения структур реализующих конкретную функцию, в) большая подвижность, изменчивость сознания, г) низкая адаптивность психики.

9. Психическое отражение:

а) дает возможность правильно отражать окружающую действительность, которая подтверждается практикой, б) самый простой и наименее развитый вид отражения, в) носит опережающий характер, обеспечивает предвосхищение деятельности и поведения человека, г) процесс деятельности никак не сказывается на характере протекания психического отражения.

10. К психическим состояниям относятся:

а) стресс, б) депрессия, в) апатия г) воображение

11. В житейской психологии:

а) знания приобретаются с помощью непосредственного наблюдения за людьми и самонаблюдения, б) знания привязаны к конкретным ситуациям, конкретным людям и потому мало обобщены, в) знания отличаются обобщенностью, фиксируют факты и закономерности поведения, г) получаются путем исследования в различных условиях.

12. В научной психологии:

а) возможности передачи знаний от одного человека к другому ограничены, б) объект исторически изменялся и включал в себя многообразные проявления человеческой психики, в) психологические знания получаются людьми из обыденной жизни, г) являются устойчивыми и получаются в результате теоретического и экспериментального изучения психики людей и животных.

Примечание:

Условием получения зачета по данной теме является выполнение тестового задания не хуже чем на «хорошо» (для этого должно быть правильно выполнено более 60% заданий теста, 1 правильно выполненное задание дает 1 балл, кроме задания№7, которое дает 2 балла, итого для зачета необходимо набрать 8 баллов).

Тест №2 по теме: Методология психологии.

Задания:

Верно или неверно? Найдите правильные утверждения.

1. Метод интроспекции ("смотреть внутрь") признается главным методом психологии.

2. Субъективность метода наблюдения связана с особенностями наблюдателя (избирательность восприятия, установки, проекция "Я" на наблюдаемые явления).

3. В методе наблюдения исследователь может вмешиваться в событие и направлять его по планируемому руслу.

4. В лабораторном эксперименте у испытуемого не может появиться скованность, тревога, боязнь оценки.

5. Общенаучным методом исследования является эксперимент.

6. При проведении беседы исследователь всегда свободен от субъективности.

7. Основным недостатком метода тестов является небольшой охват испытуемых и значительные временные затраты на проведение тестирования.

8. Научные психологические методы исследования отличаются валидностью и надежностью.

9. Конкретно-научным методом психологии является анализ продуктов деятельности.

10. Лонгитюдным называется выборочное и непродолжительное по времени исследование.

11. Суть эксперимента состоит в контроле внешних (побочных) переменных.

12. Методология представляет собой результат процесса познания.

13. Методология определяет способы достижения и построения знания.

14. Психический процесс зависит от производящих его факторов согласно принципу системности.

15. Принцип, требующий рассматривать психические явления в постоянном изменении называется принципом детерминизма.

16. Отличительная черта отечественной психологии – использование категории деятельности.

17. Целенаправленное, планомерно осуществляемое восприятие объектов, является наблюдением.

18. Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина «интроверсия»

19. Основным методом современных психогенетических исследований является близнецовый.

20. Возможность исследователя вызвать какой-то психический процесс или свойство является главным достоинством метода наблюдения.

21. Устанавливать наиболее общие математико- статистические закономерности позволяет метод контент-анализа.

22. Активно изменяемая в психологическом эксперименте переменная называется независимой.

23. Ассоциативный эксперимент для изучения неосознаваемых явлений был разработан и предложен К.Юнгом.

24. Обязательной чертой экспериментального метода является наличие рабочей гипотезы.

Примечание:

Условием получения зачета по данной теме является выполнение тестового задания не хуже чем на «хорошо» (для этого должно быть правильно выполнено более 60% заданий теста, 1 правильно выполненное задание дает 1 балл, итого для зачета необходимо набрать 15 баллов).

Тест №3 по теме: Психика человека как предмет системного исследования.

Задания:

Верно или не верно? Найдите правильные утверждения.

1. В схеме функциональной системы П.К.Анохина пусковой стимул- это любой раздражитель из внешней среды.

2. Теория локализации А.Р.Лурии свидетельствовала о невозможности причинно-следственного взаимодействия между психическими и физиологическими процессами.

3. Дуалистический параллелизм в решении основной психофизиологической проблемы заключается в признании того факта, что психические и физиологические явления – это две стороны одного процесса, которые не зависят друг от друга.

4. На уровне коры больших полушарий, по Бернштейну, регуляция движений заключается в управлении тонусом мышц.

5. Основная психофизиологическая проблема заключается в существовании относительно автономных блоков головного мозга обеспечивающих функционирование психических процессов.

6. Психика по отношению к своему носителю выполняет функцию регуляции вегетативных изменений.

7. Психика по отношению к своему носителю выполняет функцию аккумулирования жизненного опыта.

8. Психика по отношению к своему носителю выполняет функцию трансформации и прогнозирования внешних воздействий.

9. Психическое явление это – нервный импульс.

10. Психическое явление это – сердцебиение.

11. Психическое явление это – интерес.

12. По А.Н. Леонтьеву, критерием появления зачатков психики у живых организмов является наличие чувствительности.

13. Биологическая форма отражения это инстинкт.

14. Представление о том, что психические процессы по сути являются физиологическими, утверждает теория механического тождества.

15. С мыслительной деятельностью, речью, памятью особенно тесно связаны такие зоны коры головного мозга как моторные.

16. Совокупность нервных образований, участвующих в осуществлении рефлекса это рефлекторная дуга.

17. Представление о поведении как совокупности эмоциональных и вербальных реакций лежит в основе культурно-исторической концепции психики.

18. Выработка всякой новой реакции начинается со случайных проб и продолжается до тех пор, пока одна из них не приведет к успеху согласно принципу активности.

19. «Стимул – процесс его центральной переработки – двигательная реакция» являются полным набором компонентов механизма рефлекторного кольца.

20. Поведение это особая форма деятельности согласно А.Н.Леонтьеву.

Найдите правильный ответ:

21. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:

а) волей, б) рефлексом, в) сознанием, г) эмоциями.

22. Для высших психических функций по Л.С.Выготскому не характерно свойство:

а) опосредованность, б) системность, в) непроизвольность, г) произвольность.

23. Психологическим механизмом самосознания выступает:

а) эмпатия, б) рефлексия, в) идентификация, г) атрибуция.

24. Первый уровень развития самосознания характеризуется осознанием:

а) биологических потребностей, б) уровня притязаний, в) значимых отношений, г) социальных потребностей.

Примечание:

Условием получения зачета по данной теме является выполнение тестового задания не хуже чем на «хорошо» (для этого должно быть правильно выполнено более 60% заданий теста, 1 правильно выполненное задание дает 1 балл, итого для зачета необходимо набрать 15 баллов).

Тест №4 по теме: Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности.

Задания:

Найдите правильный ответ:

1. Внешними проявлениями психической деятельности человека являются:

а) поза, мимика, интонация, б) установка, в) ощущение, г) ожидания

2. Основной характеристикой деятельности не является:

а) предметность, б) субъектность, в) социальность, г) непрерывность.

3. Активное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает сознательно поставленной цели, возникающей как следствие определенной его потребности, мотива, является:

а) операцией, б) действием, в) деятельностью, г) умением.

4. Воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними в особой условной форме – это вид деятельности:

а) игровая, б) трудовая, в) предметная, г) ведущая.

5. Деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности ради удовлетворения своих потребностей, на создание материальных и духовных ценностей, называется:

а) трудовой, б) учебной, в) предметной, г) ведущей.

6. По А.Н. Леонтьеву, элементом структуры деятельности выступает:

а) поведение, б) жест, мимика, в) действие, г) активность.

7. Действие, помогающее человеку осознавать его значение для других людей, называется:

а) умением, б) импульсивным поведением, в) поступком, г)навыком.

8. Отражение совокупности объективных условий, необходимых для успешного выполнения действия, обеспечивает часть действия:

а) ориентировочная, б) исполнительная, в) контрольная, г) корректирующая.

9. Термин «ориентировочная основа действия» в научный язык ввел:

а) А.Н. Леонтьев, б) С.Л. Рубинштейн, в) Л.С. Выготский, г) П.Я. Гальперин.

10. Процесс объективного накопления личностного опыта называется:

а) экстериоризацией, б) интериоризацией, в) трудовой деятельностью, г) общением.

11. Основной единицей анализа деятельности выступает:

а) операция, б) действие, в) мотив, г) цель.

12. Осознаваемый результат, на достижение которого направлено поведение, называется:

а) потребностью, б) мотивом, в) целью, г) задачей.

13. Процесс, направленный на достижение промежуточной осознаваемой цели деятельности, называется:

а) операцией, б) действием, в) мотивом, г) умением.

14. По А.Н. Леонтьеву, при сдвиге мотива на цель действие:

а) становится самостоятельной деятельностью, б) остается единицей деятельности, в) превращается в ведущую деятельность, г) автоматизируется.

15. Обычно мало осознаются или совсем не осознаются человеком:

а) действия, б) операции, в) деятельность, г) умения.

16. Функцию регулирования действия выполняют его компоненты:

а) моторные (двигательные), б) центральные (мыслительные), в) сенсорные (чувствительные), г) рецептивные.

17. Действия во внутреннем плане, которое осуществляется без опоры на какие-либо внешние средства называются:

а) материальными, б) рецептивными, в) речевыми, г) умственными.

Найдите верные ответы:

18. Какие из перечисленных понятий являются внутренними (предметными) компонентами деятельности:

а) потребности, б) мотивы, в) действия, г) цели деятельности, д) операции, е) условия деятельности.

19. Какие из перечисленных принципов относятся к деятельностному подходу:

а) предметности, б) развития, в) системного анализа психики, г) реактивности, д) зависимость психического отражения от места отражаемого объекта в структуре деятельности, е) научения.

20. Какие из перечисленных принципов относятся к деятельностному подходу:

а) интериоризации – экстериоризации общественно-исторического опыта, б) единства строения внешней и внутренней деятельности, в) активности, д) единства сознания и деятельности, е) оперантного подкрепления.

Примечание:

Условием получения зачета по данной теме является выполнение тестового задания не хуже чем на «хорошо» (для этого должно быть правильно выполнено более 60% заданий теста 1 правильно выполненное задание дает 1 балл, кроме задания№18, №19 и №20, которые дают 2 балла, итого для зачета необходимо набрать 14 баллов).

Тест №5 по теме: Внимание.

Задания:

Выбрать правильные ответы:

1. Условием возникновения непроизвольного внимания является

а) неожиданность раздражителя, б) осознанность, в) интересы-влечения человека, г) новизна раздражителя

2. Ограничение объема внимания определяет такая его характеристика, как:

а) устойчивость, б) концентрация, в) распределение, г) переключение

Найдите правильный ответ:

3. Произвольное внимание:

а) опосредовано социально выработанными способами поведения, б) есть продукт созревания организма, в) имеет биологическое происхождение, г) обладает пассивным характером.

4. Понятие «доминанта» в научный оборот было введено:

а) У. Найссером, б) В.М. Бехтеревым, в) А.А. Ухтомским, г) П.Я. Гальпериным.

5. С.Л. Рубинштейн трактовал внимание как:

а) умственное усилие, б) активность личности, в) способ управления поведением и функцию контроля, г) результат организации деятельности.

6. Критерием классификации видов внимания на сенсорно- перцептивное, интеллектуальное, двигательное служит:

а) ведущий анализатор, б) предмет отражения, в) форма существования материи, г) характер связи с практикой.

7. Сосредоточение внимания на объекте в силу каких-то его особенностей называется вниманием:

а) непроизвольным, б) произвольным, в) послепроизвольным, г) зрительным.

8. Произвольное внимание не обусловлено:

а) осознанием долга, обязанности, б) наличием мотивов, побуждений, в) привычкой работать, г) контрастностью внешних воздействий.

9. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:

а) отсутствие цели деятельности, б) постановка цели деятельности, в) новизна раздражителя, г) эмоциональная значимость объекта.

10. О возможности субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно свидетельствует такой показатель внимания, как:

а) концентрация, б) распределение, в) устойчивость, г) избирательность.

11. Временные параметры длительности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня являются такой характеристикой внимания, как:

а) объем, б) избирательность, в) устойчивость, г) распределение.

12. Числом объектов или элементов, одновременно воспринимаемых с одинаковой степенью ясности и отчетливости, оценивается такой показатель внимания, как:

а) концентрация, б) переключение, в) распределение, г) объем.

13. Степень переключения внимания не определяется:

а) соотношением между содержанием предшествующей и последующей деятельности, б) отношением субъекта к содержанию предшествующей деятельности, в) отношением субъекта к содержанию последующей деятельности, г) характером самой деятельности.

Найдите правильные ответы:

14. Основными функциями внимания являются:

а) активизация нужных и торможение ненужных в данный момент психических процессов, б) защитная, в) организованный и целенаправленный отбор поступающей в организм информации, г) обеспечение избирательной и длительной сосредоточенности психической активности на одном виде деятельности или объекте.

15. Классификация видов внимания по направленности активности включает следующие виды:

а) зрительное, б) внешненаправленное, в) слуховое, г) внутренненаправленное.

Примечание:

Условием получения зачета по данной теме является выполнение тестового задания не хуже чем на «хорошо» (для этого должно быть правильно выполнено более 60% заданий теста 1 правильно выполненное задание дает 1 балл, итого для зачета необходимо набрать 10 баллов).

Тест №6 по теме: Память

Задания:

1. Верно или неверно? Найдите верные ответы:

А. Механизм кратковременной памяти позволяет информации сохраняться меньше секунды.

Б. Емкость долговременной памяти и длительность хранения в ней информации зависит от важности запоминаемого материала.

В. Отсроченное воспроизведение всегда хуже, чем непосредственное, сразу после заучивания.

Г. Мы всегда дольше помним о работе, которую успели закончить.

Д. Внимательная проработка материала в течение короткого времени приводит к более эффективному запоминанию, чем его длительное, но не внимательное изучение.

Е. Вид памяти прикотором человек особенно хорошо запоминает образы, цвет, лица и т.п., - это наглядно-образная память.

Ж. Вид памяти основанный на повторении материала без его осмысления, называется произвольной памятью.

З. Память тесно связана с большинством процессов мышления.

Найдите правильный ответ:

2. Направление в психологии, которое в качестве первичных факторов памяти выдвигает целостные психологические структуры, не сводимые к сумме составляющих ее частей, известно как:

а) деятельностная теория памяти, б) ассоциативная теория памяти, в) гештальттеория, г) психоаналитическая теория памяти.

2. Основанием разделения памяти на двигательную, эмоциональную, образную и вербальную является:

а) ведущий анализатор, б) предмет отражения, в) активность субъекта, г) вид деятельности.

2. Опосредованная и непосредственная память различаются:

а) по ведущему анализатору, б) по использованию вспомогательных средств в процессе запоминания, в) по степени активности субъекта, г) по видам деятельности.

2. Генетически первичной считается память:

а) двигательная, б) образная, в) эмоциональная, г) вербальная.

2. Высшим видом памяти считается:

а) двигательная, б) образная, в) эмоциональная, в) вербальная.

2. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется:

а) механической, б) логической, в) эмоциональной, г) аудиальной.

2. Вид памяти при котором особенно прежде всего сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства, известен как память:

а) наглядно-образная, б) феноменальная, в) эмоциональная, г) словесно-логическая.

2. Сенсорная память:

а) многоуровневая, б) продолжительная, в) лежит в основе отдельных образов, г) действует на уровне рецепторов.

2. Прочность запоминания не зависит:

а) от степени участия соответствующего материала в дальнейшей деятельности субъекта, б) от значимости соответствующего материала для достижения определенных целей, в) от эмоционального состояния субъекта, в) от объема памяти.

2. Установлено, что материал запоминается лучше, если он:

а) включается в условия достижения цели, б) входит в содержание основной цели деятельности, в) включается в способы достижения цели, г) предъявляется в свободном порядке.

2. Характеристики запоминания того или иного материала не определяются:

а) мотивами деятельности личности, б) целями деятельности личности, в) способами деятельности личности, г) гендерными (половыми) различиями субъектов.

2. Основанием разделения памяти на непроизвольную и произвольную является:

а) ведущий анализатор, б) предмет отражения, в) активность субъекта, г) вид деятельности.

2. Средний объем информации, хранящийся в кратковременной памяти:

а) 7 + 2, б) неограничен, в) 9 + 2, г) равен 10.

2. Связи между психическими явлениями, при которых актуализация одного из них влечет за собой появление другого, называется:

а) аккомодациями, б) ассоциациями, в) ассимиляциями, г) акцентуациями.

2. Два явления, связанных во времени и пространстве, объединяет ассоциация:

а) по смежности, б) по скорости, в) по контрасту, г) по смыслу.

2. То, что незавершенные действия запоминаются лучше, выражает эффект:

а) ореола, б) плацебо, в) Б.В. Зейнгарник, г) недавности.

2. На сохранение и последующее воспроизведение информации не влияет:

а) род деятельности, промежуточный между заучиванием и воспроизведением, б) временная локализация в интервале между заучиванием и воспроизведением, в) степень первоначального заучивания, г) скорость проговаривания материала при заучивании.

2. Явление самопроизвольного улучшения показателей запоминания по прошествии определенного времени после окончания заучивания называется:

а) реминисценцией, б) припоминанием, в) узнаванием, г) представлением.

2. Опознание воспринимаемого объекта, как уже известного по прошлому опыту, - это:

а) припоминание, б) узнавание, в) представление, г) реминисценция.

Примечание:

Условием получения зачета по данной теме является выполнение тестового задания не хуже чем на «хорошо» (для этого должно быть правильно выполнено более 60% заданий теста 1 правильно выполненное задание дает 1 балл, кроме задания №1, которое оценивается в 2 балла, итого для зачета необходимо набрать 13 баллов).

Тест №7 по теме: Эмоции и воля.

Задания:

1. Верно или неверно. Найдите верные ответы.

А. Переживание – непосредственное отражение человеком своих собственных состояний.

Б. Наиболее существенной чертой эмоций является их субъективность.

В. Человек не способен осознавать и осмысливать свои эмоции, но только переживать их.

Г. Отличительной чертой аффекта является интенсификация соматических показателей.

Д. Эмоции не обладают способностью изменять восприятие человеком причинных связей между наблюдаемыми явлениями и предметами.

Е. Состояние пониженной психической активности соответствует отрицательной эмоции гнева.

Ж. Волевое поведение выполняет функцию устранение внутренних конфликтов

З. Главным признаком волевого поведения является недостаток побуждения и его восполнение.

Найдите правильный ответ:

2. Переживание удовлетворения потребности в чем-либо связано с эмоцией:

а) интереса, б) радости, в) удивления, г) недоумения.

3. Переживание утраты, невозможности удовлетворить потребность в чем-либо, связано с эмоцией:

а) горя, б) стыда, в) гнева, г) страха.

4. Переживание собственной неспособности оказаться на высоте тех требований, которые человек предъявляет к самому себе, переживание неудовлетворенности собой – это:

а) горе, б) стыд, в) гнев, г) страх.

5. Показателем аффекта является:

а) незначительное изменение сознания, б) нарушение волевого контроля за своими действиями, в) сохранение самообладания, г) сохранение контроля воли за своими действиями.

6. Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется:

а) эмоцией, б) аффектом, в) настроением, г) чувством.

Процесс передачи эмоционального состояния между индивидами на уровне их первой сигнальной системы, т.е. без смыслового решающего влияния, называется:

а) внушением, б) идентификацией, в) заражением, г) подражанием.

Чувства, связанные с познавательной деятельностью называются:

а) моральными, б) интеллектуальными, в) эстетическими, г) практическими.

Сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека и владеет им, называется:

а) аффектом, б) страстью, в) настроением, г) эмоцией.

Состояние возрастающего эмоционального напряжения, которое возникает в конфликтных ситуациях, когда возникает препятствие на пути к исключительно значимой для человека цели, называется:

а) аффектом, б) фрустрацией, в) настроением, г) стрессом.

Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях называется:

а) настроением, б) стрессом, в) тревогой, г) гневом.

Состояние, содержанием которого является непреодолимая боязнь конкретных ситуаций, предметов, существ или беспредметный страх, называется:

а) аффектом, б) фобией, в) стрессом, г) фрустрацией.

Постижение эмоционального состояния другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется:

а) рефлексией, б) идентификацией, в) эмпатией, г) симпатией.

Функцией эмоций не является:

а) оценочная, б) сигнальная, в) регуляторная, г) познавательная.

Воля – регулирование человеком своего поведения:

а) неосознанное, б) сознательное, в) интуитивное, г) непроизвольное.

Способность человека к длительному и неослабевающему напряжению энергии, неуклонное движение к намеченной цели проявляется как:

а) настойчивость, б) сознательность, в) оптимизм, г) трудолюбие.

Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его как:

а) настойчивость, б) самостоятельность, в) принципиальность, г) самоуверенность.

Критерием проявления воли не являются:

а) волевые действия, б) волевые качества, в) выбор мотивов и целей, г) внушенные действия.

Волевое поведение не выполняет функцию:

а) преодоления препятствий на пути достижения цели, б) гармонизация мотивов, в) устранения внутренних конфликтов, г) эмоциональной разрядки.

20. Верно или неверно. Найдите верные ответы.

А. Одной из функций эмоций является приспособительная.

Б. Эмоции в отличие от чувств обладают относительной устойчивостью и постоянством.

В. Чувства, в отличие от эмоций направлены как правило на удовлетворение естественных потребностей.

Г. Особенность эмоций и чувств это их «иррадиация» распространенность на все, что связано с объектом привязанности наших чувств.

Д. Для эмоций и чувств характерна амбивалентность (полярность), двойственность переживаний в отношении одного и того же объекта.

Е. Стрессом называется состояние общего психического расслабления, при деятельности в трудных, необычных условиях.

Ж. Характерной чертой произвольных процессов является их приобретенное жизненное значение.

З. Подавляющее большинство волевых качеств личности генотипически предопределены.

Примечание:

Условием получения зачета по данным темам является выполнение тестового задания не хуже чем на «хорошо» (для этого должно быть правильно выполнено более 60% заданий теста 1 правильно выполненное задание дает 1 балл, кроме задания №1 и №20 которые оценивается в 2 балла, итого для зачета необходимо набрать 14 баллов).

Тест №8 по теме: Свойства личности: способности, темперамент и характер.

Задания:

Найдите верный ответ.

1. О наличии способностей к какому-нибудь виду деятельности свидетельствует:

а) низкий темп обучения соответствующей деятельности, б) большие энергетические затраты по выполнению данной деятельности, в) индивидуальное своеобразие выполнения деятельности, г) отсутствие связи с направленностью.

2. Высшая степень проявления творческих способностей называется:

а) одаренностью, б) гениальностью, в) талантом, г) задатками.

3. Система свойств личности, которые помогают достигнуть высоких результатов в какой-либо определенной области деятельности это:

а) общие способности, б) специальные способности, в) талант, г) гениальность.

4. Дж. Гилфорд среди диагностических признаков творческих способностей не выделял:

а) оригинальность, б) гибкость мысли, в) беглость мысли, г) способность к ассоциированию.

5. Одаренные дети, опережающие своих сверстников в умственном развитии, не отличаются от обычных детей по следующим признакам:

а) по уровню любознательности и исследовательской активности, б) по уровню биохимической и электрической активностью мозга, в) по способностями памяти, речи и абстрактного мышления, г) по частоте проявления определенных темпераментов.

6. Факторами творческого мышления не являются:

а) беглость, б) гибкость, в) не чувствительность к проблемам, г) конструктивность при решении проблем.

7. Дж. Гилфорд не выделял в качестве фактора креативности:

а) иррелевантность, б) любознательность, в) способность к разработке гипотез, г) реалистичность.

8. Критериями оценки интеллектуальных знаний не являются:

а) глубина, б) широта, в) обобщенность, г) креативность.

9. Критерием оценки интеллектуальных способностей является:

а) владение способами кодирования и перекодирования, б) владение способами интеграции, в) владение способами генерализации, г) владение способами саморегуляции.