- •Высшего профессионального образования Владимирский государственный университет
- •Базовые теории и методы психотерапии Учебное пособие
- •Владимир 2006
- •Оглавление
- •Глава1:современное состояние психологиченской модели психотерапии
- •Глава3. Когнитивно–поведенческая психотерапия
- •Предисловие
- •Глава 1.Современное состояние психологической модели психотерапии
- •1.1.Терапевтическая психология. Теоретический аспект.
- •1.2.Построение психотерапевтической теории
- •Компоненты теории
- •Терапевтическая психология
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глава 2.Психоаналитические модели в психотерапии
- •2.1.Основные понятия классического психоанализа
- •Понимание личности з. Фрейдом
- •Психическая структура личности
- •Классическая схема психоанализа:
- •Метод свободных ассоциаций.
- •Анализ сновидений.
- •Разновидности симптомов:
- •Сопротивление
- •Характеристики сопротивления
- •Типы сопротивления по з. Фрейду
- •Следующее звено психоанализа называется Перенос
- •2.2.Основные положения неопсихоанализа.
- •8 Стадий
- •2.3.Практический психоанализ
- •2.3.1.Первичная интеграция
- •2.3.2.Соматотропная терапия
- •Лингвистическая неврология
- •Синтез лингвистической неврологии и когнитивных процессов
- •3.Ментальный окрас убеждений. Ответы на вопрос «Кто я?», «Какой я?»
- •4. Способ принятия решений Вопросы для самоконтроля
- •Глава 3.Когнитивно – поведенческая психотерапия
- •Оперантное обусловливание
- •Общие принципы: (классического и оперантного)
- •3.1.Рационализм и научение как концептуальные ценности бихевиоризма
- •3.2.Поведенческая психотерапия
- •3.2.1.Условно-рефлекторная терапия а. Сэлтра
- •3.2.2.Концепция ж.Вольпе
- •3.2.3.Концепция а. Лазаруса
- •3.2.4.Когнитивная психотерапия
- •Модифицированный вариант методики Бека а.Г. Когнитивная реабилитация:
- •3.2.5. Концептуальные ценности рационально-эмотивной терапии
- •3.2.6 .«Две вещи несовместные:» когнитивно - аналитическая психотерапия
- •Глава 4.Гуманистические модели психотерапии
- •4.1.Патогенетическая терапия Мясищева в. Н.
- •4.2.Личностно – ориентированная психотерапия
- •Эмоциональная сфера
- •4.3.Потрясающая терапия Ананьева
- •Стадии прохождения через потрясение
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глава 5.Инновационная психотерапия
- •5.1.Структура терапии нового типа
- •Перинатальный опыт
- •Осознание и психодуховная практика
- •Акцент на теле
- •Акцент на древних системах
- •5.2.Некоторые модели инновационной психотерапии
- •5.2.1.Психотерапия ядерного процесса Определение
- •Место, которое занимает психотерапия ядерного процесса
- •Основные понятия
- •5.2.2.«Безглавый путь»
- •«Без-лицом» к лицу, взгляд первого лица на отношения
- •Три стадии индивидуального развития
- •Три стадии в эволюции человечества
- •Причина страдания
- •5.2.4.Феноменологическая мультимедийная терапия Определение
- •Историческое развитие
- •Связь с другими разновидностями терапии
- •Основные понятия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Библиографический список
Сопротивление
Сопротивление – это все, что препятствует прогрессу аналитической работы. Сопротивление является противодействием превращению бессознательных процессов в сознательные.
З. Фрейд: "Если мы стремимся вылечить больного, освободить его от болезненных симптомов, то он оказывает нам ожесточенное, упорное сопротивление, длящееся в течение всего лечения… Сопротивление чрезвычайно многообразно, в высшей степени утонченно, часто трудно распознается, постоянно меняет форму своего проявления".
З. Фрейд полагал, что воспоминания клиента располагаются в психике как бы концентрическими кругами вокруг патогенного ядра, причем, чем ближе к центральному ядру мы подходим, тем сильнее оказывается сопротивление.
Фрейд трактовал сопротивление как силу Эго, направленную против мучительных переживаний, воспоминаний.
Характеристики сопротивления
Сила сопротивления зависит от степени удаленности вытесненного;
Сопротивление выполняет защитную функцию Эго.
Типы сопротивления по з. Фрейду
сопротивление-перенос,
сопротивление-подавление (вытеснение),
сопротивление-выгода,
сопротивление, связанное с требованиями Ид,
сопротивление, связанное с требованиями Супер-Эго.
В современном психоанализе (психотерапии) выделяются многие другие типы сопротивления, связанные с терапевтическими факторами и личностными особенностями клиентов.
Следующее звено психоанализа называется Перенос
Перенос – болезненная скованность психической активности автоматизмами ранних болезненных переживаний (травмирующих переживаний).
Психологические механизмы образования переноса уходят корнями в
основные идеи ранней детской сексуальности З. Фрейда.
Либидо (термин введенный З. Фрейдом) – психосексуальная энергия. Смысл жизни человека по Фрейду заключается в адаптация либидо к социальным нормам общества.
По Фрейду ребенок проходит стадии развития: оральную, анальную, фаллическую, латентную, генитальную. Все возрастные стадии развития личности сопровождаются со стороны взрослых либо фрустрацией (запрет на поступки и действия), либо гиперопекой (выполнение за ребенка деятельности).
Заученные реакции в детстве, складываются в "сценарий жизни".
2.2.Основные положения неопсихоанализа.
Концепция Эго – защит и адаптивной функции
Взгляды Нанберга Н., о синтетической функции и принцип множественной функции Уэльдера, которые становятся предвестниками понятия об адаптивных функциях Эго.
Работы А.Фрейд «Эго и механизмы защиты» (1936г.) явилась значительным вкладом, консолидировавшим эти научные идеи. В своей книге А.Фрейд разрабатывает концепции специфических защит, дополняющих основной механизм подавления.
Концепция культурного психоанализа (значение биологических и интрапсихических аспектов функционирования психики сводится к минимуму).
Представители: - Кардинер А. – социальные институты определяют стратегии выживания, решения проблем и формирования личности.
- Хорни К. – (соционевроз)
- Салливан Генри – считает источником психических заболеваний нарушенные интерперсональные отношения (отсутствие здоровой внутренней структуры жизни), которые определяют патологические отношения с окружающими.
Психосоциальная концепция (социология адаптации).
- Эриксон Э. считает, что общество влияет на способ решения индивидом задач каждой эпигенетической стадии.