6. Проблема личности в психологии. Характеристика мировоззренческого и социально-психологического компонентов личностной сферы человека.

СОЗНАНИЕ И ЕГО СТРУКТУРА

Сознание – высший уровень функционирования психической сферы человека, позволяющий отражать объективный мир в форме психических образов, регулирующих его деятельность.

Функции сознания:

- планирование действий;

- контроль и управление поведением;

- анализ и оценка происходящего

Структура:

- совокупность знаний о мире;

- внимание;

- память;

- эмоции, чувства, воля;

- самосознание.

Диапазон состояния:

- ясное;

- затемненное;

- сумеречное.

Индивид – человек, как особь, принадлежащая к человеческому роду.

Личность – конкретный человек, представитель определенной общности, осознающий себя в окружающем мире, занимающийся социально-значимой деятельностью и наделенный индивидуальными психологическими особенностями.

Индивидуальность – уникальное сочетание психических и психологических особенностей человека.

Субъект – человек, как продукт исторического развития, реализующий свой личностный потенциал во взаимодействии с окружающим миром.

СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ

Подходы к определению сущности:

- ощущающий человек

- человек-потребитель

- запрограммированный человек

- деятельностный человек

Подходы к разработке проблемы:

* биогенетический

* социогенетический

* персоногенетический

* системнодеятельностный

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ

1.Мировоззренческий

• система обобщенных взглядов на окружающий мир и место в нем человека

Факторы формирования:

• миропонимание

• мировосприятие

• чувственные отношения

• убеждения

2. Социально-психологический

• личностные психологические явления, сформированные в результате взаимодействия человека с различными объектами окружающего его социума

Факторы формирования:

• межличностное взаимодействие

• исполнение социальных ролей

• социальные позиции

• социальные установки

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ

• развитие и самореализация человека на протяжении его жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества

Механизмы:

• традиционный

• институциональный

• стилизованный

• межличностный

3. Личностно-психологический

• психические явления, формирующие личностную сферу человека

Структура:

• психические образования

• психические свойства

7. Психологическая структура личностной сферы человека. Сущность и общее содержание психических образований и свойств личности.

ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

лабильные психические явления, формирующиеся в ходе научения и определяющие качество деятельности человека

Логика образования: субъективное восприятие, формирование знаний, образование умений и навыков, формирование привычек, формирование убеждений, формирование сознательности

Знания - преимущественно логическая информация, зафиксированная в памяти человека

Физиологическая основа – формирование связей между нейронами коры головного мозга

Виды: знания-знакомства, знания-репродукции, знания-умения, знания-трансформации

Основные характеристики: объем, глубина, прочность, действенность, гибкость

2. Навыки - автоматизированное действие, выполняемое под общим контролем сознания;

3. Умения - комплексное психическое образование, позволяющее выполнять многосложные действия под особым контролем сознания.

Физиологическая основа – установление временных связей между нейронами головного мозга, управляющими моторной деятельностью

Логика формирования: начальные умения, простые навыки, сложные навыки, сложные умения

4. Привычки – сложившийся способ поведения человека , осуществление которого в определенной ситуации приобрел для него силу потребности

5. Убеждения – осмысленные знания человека, органически слившиеся с его чувствами и получившие для него личностный смысл

6. Сознательность – интегральное психическое образование, отражающее соотношение содержания деятельности человека и его убеждений в конкретном поступке, действиии

ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА

устойчивые психические явления, существенно влияющие на деятельность человека и характеризующие его главным образом с социально-психологической стороны

Направленность - сложное психическое свойство представляющее собой относительно устойчивое единство потребностей, мотивов и целей личности

Внутренняя структура:

• потребности

• мотивы

• цели

1. Темперамент

соотношение особенностей функционирования психики, формирующее определенную динамику протекания психических процессов и проявляющееся в поведении и деятельности человека

Виды темперамента:

• холерический

• сангвинический

• флегматический

• меланхолический

2. Характер

совокупность наиболее устойчивых психических черт, проявляющихся во всех видах межличностного взаимодействия человека и выражающих его индивидуальное своеобразие

Акцентуированные черты характера:

• циклоидный

• гиппертимный

• лабильный

• астенический

сенситивный

3. Способности

соответствие психических особенностей личности требованиям, предъявляемым к ней конкретным видом деятельности

Уровни способностей:

• неспособность

• простая способность

• одаренность

• талант

• гениальность

8. Методологические основы изучения личностной сферы человека. Этические требования к использованию результатов психологического изучения сотрудников

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

Принципы изучения:

▬ отражения;

▬ развития;

▬ связи сущности и явления;

▬ единства сознания и деятельности;

▬ личностного подхода.

Рубинштейн Сергей Леонидович:

«Изучение психического облика личности включает три основных вопроса:

► что хочет человек?

► что может человек?

► что есть человек?»

СОДЕРЖАНИЕ ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ

жизненный опыт;

- направленность личности;

- особенности характера;

- темперамент;

- эмоционально-волевые качества;

- привычки;

- социально-общественная активность;

- физическое развитие;

- состояние здоровья.

ТРЕБОВАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ

● выявление динамики и тенденций;

● оценка устойчивости изученного качества;

● определение факторов;

● оценка сочетаемости.

Рекомендации:

▬ применять систему методов;

▬ изучать в различных видах деятельности;

▬ анализировать оценку другими;

▬ сравнивать с другими сотрудниками;

▬ учитывать решаемые задачи.

ЭТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

- установка на объективное изучение;

- нецелесообразность разглашения информации о сотруднике;

- однозначное толкование используемых понятий, категорий и терминов.