24. К чему может привести избыточность информации в Интернете?

Сегодня в Интернете находится значительная часть накопленной человечеством информации, включая электронные варианты фондов крупнейших библиотек и музеев. Огромное количество ресурсов адресовано непосредственно детям: выставки, галереи, игры, конкурсы и т.п. Для творчества, познания, общения современного ребенка значение и возможности Интернета трудно переоценить. Но нельзя забывать и о темной, обратной стороне этого явления.

Самой очевидной проблемой является небывалая информационная открытость Интернета. Ребенок легко может получить текст, изображения, звуковую или видеозапись любого содержания вне зависимости оттого, в каком уголке планеты она находится. Для ребенка это может обернуться катастрофой, особенно если он получает доступ к такой информации, которая по своему содержанию и форме подачи не может быть адекватно усвоена в силу возрастных особенностей детского организма и психики.

Огромной, еще до конца не осознанной проблемой является небывалое информационное богатство Интернета. Эта избыточность информации может вызвать растерянность, стресс, состояние угнетенности, собственной незначительности и никчемности.

25. В чем опасность использования компьютерных информационных технологий для психофизического состояния здоровья детей?

Многочисленные исследования свидетельствуют, что от компьютера исходит реальная опасность для психики становящейся личности. Причем речь идет не только об агрессивных и кровожадных компьютерных играх, которые в безоглядной борьбе компьютерных фирм за прибыль и первенство на рынке становятся все более изощренными и замысловатыми. Миру компьютера при всем его возможном совершенстве чужды многие важнейшие смысловые измерения реального межличностного общения, через постижение которых только и можно стать личностью.

В ряде стран определен новый вид заболевания у детей, которые с раннего возраста чрезмерно увлекались компьютерными играми, — синдром видеоигровой эпилепсии. Его симптомы: головные боли, спазмы мускулатуры лица, импульсивность, вспыльчивость, враждебно-агрессивное отношение к близким, мнительность. В Киберпространстве человек сталкивается с качественно новыми факторами своего развития и становления, которые инициируют глубокие перемены в его психике, что не может не затронуть и все традиционные сферы жизнедеятельности человека, особенно становящейся личности. Контуры некоторых из них можно увидеть уже сегодня в подрастающем поколении.

26. Почему неприемлемыми являются попытки изолировать жизнь ребенка от компьютерных технологий.

Среди педагогов и родителей существуют разногласия в морально-этической оценке самого факта слежки и запрета с помощью фильтров и других программных средств. С одной стороны, такие программы одобряются, как разумный способ защитить детей от информации сомнительного содержания. С другой – их ругают как средства подавления. В настоящий момент ведется сразу несколько судебных разбирательств в разных странах мира, касающихся законопроектов и законов об использовании в библиотеках и школах программ-фильтров.

Совершенно неприемлемыми представляются попытки изолировать жизнь ребенка от компьютерных технологий. Они могут самым негативным образом сказаться на его социальном благополучии и стать причиной неблагополучия психического плана в формирующемся информационном обществе. Информационные возможности Интернета кажутся неисчерпаемыми, стремительно расширяются, становятся все более доступными и необходимыми для решения самых разных задач в различных областях деятельности.

Важно, чтобы ребенок был не просто изолирован от определенной информации, а был действительно готов к встрече с ней, мог бы сам распознать и адекватно среагировать на ту информацию, которая угрожает его благополучию. Лучше всего будет, если родители и педагоги заранее подготовят своего воспитанника к тому, что на свете встречается не только хорошая, полезная, здоровая информация, и сориентируют его должным образом. Запрет – не всегда действенный метод воспитания, с помощью запретов нельзя ничему научить и ничего объяснить ребенку.