5. Гуманистические идеи в теориях управления в XX веке

В рамках гуманистического подхода была предложена метафора организации как культуры, а человека - как развивающегося в рамках определенной культурной традиции существа. Реализовывать функцию управления персоналом по отношению к такому сотруднику возможно только в рамках подхода - управления человеком, не только самостоятельным, активным существом, но и придерживающимся определенных ценностей, правил, принятых норм поведения.

Среди факторов повышения роли персонала в современном производстве выделяют: 1)принципиальные изменения в содержании труда, вызванные применением новой техники, технологии и методов производственной деятельности. На изменение содержания труда существенно повлиял процесс автоматизации (с середины XX в.) и компьютеризации (с 80-х годов XX в.) производства, освободивший работников от однообразных, монотонных, неинтеллектуальных операций, оставив им неалгоритмизируемые, творческие, высокоинтеллектуальные виды деятельност; 2)изменение возможностей контроля за сотрудниками и повышение значимости самоконтроля и самодисциплины. Усложнение труда, повышение роли ЗУНов в трудовом процессе, современная техника, технология и методы хозяйствования ослабляют возможность и необходимость жесткого контроля. Требуется самоконтроль, необходимой предпосылкой которого является высокая сознательность и ответственность, самодисциплина; 3)именно качество персонала становится решающим фактором победы в конкурентной борьбе; 4) изменение форм организации труда на предприятии. К числу таких изменений относится широкое использование коллективных форм организации труда; 5)повышение образовательного и культурного уровня работника, рост его личностных запросов к трудовой деятельности. Современный работник не довольствуется послушанием, обезличенным механическим усердием, а стремится найти в трудовой деятельности смысл жизни, стать активным соучастником и даже сохозяином производства; 6)развитие демократии на производстве и в обществе, которое ведет через формирующуюся под ее воздействием культуру, элементами которой являются чувство собственного достоинства, уважение прав личности, готовность к партисипации и т.п., и через принятие законов, защищающих права работника и регулирующих отношения на производстве; 7)ростом цены рабочей силы.

Отражением резкого возрастания роли персонала в современном производстве явилась теория человеческого капитала, которая обосновывает особое место работника среди различных видов капитала, используемых на производстве, например, финансовый капитал, физический и др.

6, Законы, закономерности и принципы управления социально-педагогической системой.

Закономерность - отражает такие взаимоотношения между элементами системы управления, которые позволяют судить о целостной самостоятельности каждого элемента и его зависимости от других элементов. Даже если какой-то элемент заметно изменится, это не повлияет на целостность всей структуры системы управления. Эта закономерность характеризует достаточно сильную устойчивость внутренних связей в системе управления.

1. Закономерность сочетания централизации и децентрализации в управлении.

2. Закономерность соотношения управляющей и управляемой систем.

3. Закономерность воздействия общих функций управления на конечный результат. Любые процессы, представленные определенной системой работы, требуют управления, то есть реализации общих управленческих функций. (оперативное совещание при директоре школы, совещания классных руководителей и так далее).

Оперативность этих организационных форм управления зависит от полноты реализации в их деятельности общих управленческих функций. Принципы:

1. Гуманизация - максимально реализуется в условиях благоприятного психологического климата, способствующего выработке положительной установки на трудовую (учебную) деятельность у всех членов коллектива. В нем проявляется сочетание высокой теплоты отношений с требовательностью, требовательности - с уважением к каждой личности.

2. Сочетание единоначалия и коллегиальности. Руководитель - бесспорно единоначальник. Но действует он в коллективе, члены которого ни в чем по своему образовательному, интеллектуальному уровню не уступают ему (не должны уступать), кроме техперсонала. И здесь очень важно уметь «командовать», «прислушиваясь» к своим подчиненным.

3. Индивидуализации и конкретности. 4. Перспективности и прогноза.

5. Научности управления (или единства решения и практики). Знать теорию управления - очень важно для сегодняшнего руководителя.

6.Морального и материального стимулирования.

7. Оптимальности. Он призван обеспечить важное условие педагогического менеджмента - необходимости к достаточности. Пугачев В.П.