Тематика и формы проведения практических (семинарских занятий)

№ п/п

Наименование темы

Название учебных элементов практических занятий

Форма проведения занятий

Кол-во часов

Литература

очная

очно-заочн

1

2

3

4

5

6

7

1

Тема 1, 2. Общее представление о психологии как науке. Психика и организм

1. Психологические концепции: гештальтпсихология.

2. Теория деятельности С.Л. Рубинштейна

3. Основные функции психики.

4. Происхождение и развитие психики в процессе филогенеза.

5. Мозг и психика.

6. Соотношение сознания и бессознательного.

Семинар-конференция

2

1

Основная: 3,4,6,7,8,9,10,12,13,14,15,17,19,22.

Дополнительная: 1.

Internet-ресурсы: 9.

2

Тема 3. Психологическая теория деятельности. Личность и ее формирование

1. Современные теории личности.

2. Психическая регуляция поведения.

3. Темперамент – понятие и типы. Физиологические основы. Свойства. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности.

4. Характер – сущность понятия, основные черты. Типология. Формирование. Личность и характер.

5. Эмоции. Виды и роль эмоций в жизни человека. Теории эмоций. Эмоции и личность.

6. Воля – сущность понятия. Основные признаки волевого акта. Волевая регуляция поведения. Свобода воли и личностная ответственность.

7. Мотивация. Сущность понятий мотив и мотивация. Мотивация и деятельность. Мотивация и личность.

Семинар-презентация

2

1

Основная: 3,4,6,7,8,9,10,12,13,14,15,17,19,22.

Дополнительная: 1,3.

Internet-ресурсы: 4,6,13.

3

Тема 4,5. Психические познавательные процессы. Психология общения

1. Представление: понятие, особенности.

2. Способности – сущность понятия, классификация. Природа человеческих способностей. Развитие.

3. Социально-ролевое общение – социальная роль, межличностная роль, внутригрупповые и индивидуальные роли, собственное «Я».

4. Межличностные отношения в студенческом коллективе.

5. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

6. Межличностные конфликты: причины возникновения и динамика развития.

Семинар-практикум с использованием учебно-ролевых игр

4

2

Основная: 1,3,4,6,7,8,9,10,12,13,14,15,16,17,19,22.

Дополнительная: 1,2,3,4,5.

Internet-ресурсы: 4,6,13,15,20.

4

Тема 6,7. Общие основы педагогики как науки. Образование как социокультурный феномен и общечеловеческая ценность

1. Дидактические концепции и принципы обучения.

2. Основные принципы современной педагогики: развивающего и воспитывающего характера обучения; научности; систематичности и системности; доступности; наглядности, единство наглядности и образности; сознательности и активности; действенности и прочности; связи теории с практикой.

3. Содержание образования и источники его формирования.

4. Социальная ценность и личностная значимость образования. Цели, содержание, структура непрерывного образования.

5. Единство образования и самообразования. Самообразование как процесс самосовершенствования.

6. Образовательная система в Российской Федерации и тенденции ее развития в различных странах.

Семинар-конференция

4

1

Нормативная: 1,2.

Основная: 2,5,15,17,19,20,21.

Internet-ресурсы: 3,8,19.

5

Тема 8. Образование как педагогический процесс

1. Содержание образования и педагогические основы его совершенствования: государственный образовательный стандарт, учебные планы, учебные программы, учебники и учебные пособия.

2. Формы обучения – урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, экскурсия, домашняя учебная работа, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

3. Средства обучения, их применение на практике.

4. Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная – достоинства, недостатки.

5. Руководство учебно-познавательной деятельностью учащихся. Стили педагогического общения.

Семинар-презентация

2

1

Нормативная: 1,2.

Основная: 2,5,15,17,19,20,21.

Internet-ресурсы: 1,3,10,19.

6

Тема 9. Теоретические и методические основы воспитания

1. Методы, средства и формы организации воспитания.

2. Коллектив и личность в воспитательном процессе. Организация и формирование учебно-воспитательного коллектива.

3. Диагностика воспитанности учащихся. Планирование воспитательной работы.

4. Умственное, нравственное, эстетическое, физическое, экологическое, экономическое и правовое воспитание.

5. Отношения родителей и детей как психолого-педагогическая проблема. Типичные варианты отношений.

6. Причины конфликтов и их профилактика. Рациональные условия отношений родителей и детей.

Семинар-дискуссия

2

1

Нормативная: 1,2.

Основная: 2,5,15,17,19,20,21.

Internet-ресурсы: 2,5,7,8,12,14,16,17,18,20.

7

Тема 10. Основы управления образовательными системами

1. Образовательное учреждение как социально-педагогическая система: функции управления (планирование, организация, контроль), методы, приемы, механизмы управления, организационная структура; принципы управленческой деятельности; стили руководства; конфликты и их разрешение.

2. Основные направления реформы высшего и профессионального образования в России: управленческий аспект.

3. Управление образовательным процессом в высшем учебном заведении: организация и планирование, содержание и структура, принципы, методы и формы. Особенности управления образовательным процессом в МГУУ Правительства Москвы.

Семинар-конференция

2

1

Нормативная: 2.

Основная: 2,5,15,17,19,20,21.

Internet-ресурсы: 1,2,10,11,19.

Итого семинарских (практических) занятий:

18

8