Развитие системы образования в России.

Под образованием в Законе Р.Ф. «Об образовании» понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства.

В последние 20 лет в России произошли значительные социокультурные изменения, которые непосредственно касаются системы образования.

В настоящее время в России существуют следующие типы образовательных учреждений:

1. дошкольные;

2. общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

3. учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования;

4. учреждения дополнительного образования для детей и взрослых;

5. специальные (коррекционные) учреждения для образования детей с отклонениями в развитии;

6. учреждения для детей сирот.

В Российской Федерации в 90 – ые годы приняты документы, которые определяют государственную образовательную политику. Основополагающим документом является закон РФ «Об образовании». В нём сформулированы основные положения, на основе которых строится стратегия и тактика реализации законодательно закреплённых идей развития образования в РФ. К этим положениям относятся: приоритет общечеловеческих ценностей; свободное развитие личности; общедоступность образования; бесплатность общего образования; всесторонняя защита потребителя образования; сохранение единства федерального культурного и образовательного пространства; свобода и плюрализм в образовании; открытость образования, демократический, государственно-общественный характер образования; светский характер образования в государственно-муниципальных образовательных учреждениях; получение образования на родном языке; связь образования с национальными и региональными культурами и традициями; преемственность образовательных программ; вариативность образования; разграничение компетенции субъектов системы образования.

Основные понятия и категории педагогики.

Основополагающей категорией в науках о человеке и обществе является социализация. Поэтому она является важнейшей категорией педагогики. Социализация – это развитие человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества.

Процесс социализации условно можно представить как совокупность четырёх составляющих: стихийная социализация, содержание, характер и результаты которой определяются социально-экономическими и социокультурными условиями, сложившимися в обществе; относительно направляемая социализация, когда государство предпринимает экономические, законодательные, организационные меры, которые объективно влияют на жизненный путь возрастных и профессиональных групп населения (определение обязательного минимуму образования и т. д.); относительно социально контролируемая социализация – это планомерное создание обществом и государством условий для развития (воспитания) человека; самоизменение человека (более или менее сознательное). Сущность социализации состоит в сочетании приспособления (адаптации) и обособления человека в условиях конкретного общества. Категория социализации важна для педагогики, поскольку три последние составляющие напрямую связаны с такими категориями педагогики, как воспитание, образование, развитие и обучение.

Центральным понятием педагогики, непосредственно вытекающим из категории социализации, является воспитание, которое можно определить как относительно осмысленное и целенаправленное взращивание человека в соответствии со спецификой целей, групп и организаций, в которых оно осуществляется. Воспитание как относительно социально контролируемая социализация отличается от стихийной и относительно направляемой социализации тем, что в его основе лежит социальное действие. В отличие от социализации – процесса непрерывного – воспитание – это процесс прерываемый. Будучи планомерным, воспитание осуществляется в определённых организациях, то есть, ограничено местом и временем.

Составной частью социализации является образование, которое также представляет собой важнейшую категорию педагогики. Образование – составная часть и одновременно продукт социализации. Его можно определить как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. Цель образования – внести желательные изменения в опыт, понимание и поведение учеников.

Одной из важнейших категорий в педагогике является развитие. Развитие можно определить как переход возможностей ребёнка в определённые силы. Педагогика опирается на основные законы развития (развитие происходит только в процессе преодоления трудностей, развитие всегда имеет временные рамки, у развития всегда есть определённый потолок, развитие происходит только в социальной среде). Развитие теснейшим образом связано с обучением. Доказано, что, благодаря сотрудничеству с педагогом, ребёнок развивается более быстро и качественно.

Обучение также является одним из важнейших понятий педагогики. Его можно определить как совместную целенаправленную деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности и её образование. Главные составляющие процесса обучения – это преподавание и учение. Отношения преподавания и учения проявляются в конкретном взаимодействии учителя и ученика.