Носители содержания целостного педагогического процесса

Образовательный стандарт. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» в стране вводятся обра­зовательные стандарты (начальной, основной и полной школы, высшей школы). Стандарт образо­вания является федеральным нормативным документом, в обязательном порядке определяющим:

- минимум содержания основных образовательных про­грамм;

- максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;

- требования к уровню подготовки учеников.

Учебный план - нормативный доку­мент, определяющий состав учебных предметов, их распределение по годам обучения, недель­ное и годовое количество времени, отводимого на изуче­ние каждого учебного предмета, и в связи c этим структуру учебного года.

Учебные программы Программа учебного предмета средней общеобразовательной шко­лы - нормативный документ, определяющий круг основных знаний, умений и навыков, подлежащих усвоению учащимися по каждому отдельно взятому учебному предмету.

Учебная литература Содержание образования подробно рaскрывается в учебной литературе. K ней относятся: школьные учебники, книги для дополнительного чтения, учебные пособия для учащихся и учителей, сборники тестов, хрестоматии, атласы, карты, справочники, словари, сборники задач и упражнений, учебно-методические комплекты, рабочие тетради и др.

Роль коллектива в процессе формирования личности.

Коллектив – группа высокого уровня развития, где межличностные отношения опосредованы общественно ценным и личностно значимым содержанием деятельности.

Признаки коллектива

1.Цели. Совместная целеустремлённость к социально значимым целям. Единство общей и частных целей членов коллектива.

2.Структура. Определённая структура внешних и внутренних связей и взаимоотношений. Гуманизм и свобода во взаимоотношениях членов коллектива. Наличие органов самоуправления.

3.Ценности. Общепринятые нормы поведения и общие ценностные ориентации. Деловое сотрудничество. Ответственность за совместные действия.

4.Атмосфера. Общая интеллектуально-моральная атмосфера и благоприятный климат. Психологическая и социальная защищённость личности.

Объективные факторы коллективного воспитания.

1. Коллектив модель общества.

2. Коллектив – носитель норм общества.

3. Коллектив – источник социальных ролей.

Субъективные факторы коллективного воспитания.

1. Потребность в общении и самопознании.

2. Потребность в самоутверждении.

3. Потребность в самовыражении.

Функции коллектива

1.Нравственно-регулятивная – коллектив носитель и пропагандист определённых нравственных и социальных установок.

2.Организационно-объединяющая – коллектив основная форма организации детской жизнедеятельности и сплочения воспитанников.

3.Стимулирующая – формирования личности через межличностные отношения и общественное мнение, побуждение личности к нравственно ценностной деятельности.

4.Воспитательная – воздействие на личность членами коллектива и воспитателем.

Выдающиеся педагоги К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский считали коллектив является ведущим фактором формирования личности.