7. Синергетика и конструирование будущего: социальные и политические последствия третьей парадигмы

7.1. Знаниевый подход в оценке параметров порядка, русел и джокеров в общем контексте развития человечества и теории познания

На ранних этапах своего развития (первобытно-общинный строй или рабовладельческий) человечество в целом и каждый разумный индивидуум в частности понимали, что общие законы природы и общества базируются на трех постулатах (или догмах):

1. Мир хаотичен по своей природе.

2. Все вокруг постоянно меняется.

3. Для познания законов бытия и Вселенной надо уметь абстрагироваться, выделять главное и пытаться сделать хоть какой-либо прогноз будущего, исходя из имеющихся исходных данных.

Первая догма сопровождает нашу цивилизацию с момента ее рождения и будет ее сопровождать до последней минуты существования. Каждый человек понимает, что появление его на Земле – это случайный (хаотический) процесс. Он хаотичен по моменту зачатия, т.е. что именно эти два человека – Ваши отец и мать - случайно встретились и произошло оплодотворение, что Вы возникли случайно внутриутробно, случайно роды прошли успешно и случайно у Вас все нормально с генетикой (Вы не родились, например олигофреном). Далее, целая череда хаоса определила ваше фенотипическое развитие до взрослой, сознательной особи представителя вида Homo sapiens (HS), а Вы могли бы родиться на островах Полинезии и всю жизнь ели бы червей (или мозги Ваших врагов).

Вся эта череда хаоса предопределила Ваше современное состояние человека разумного (насколько и в каком виде?!), и вот Вы уже можете осознавать, что и дальнейшая Ваша жизнь – это каскад хаотических состояний, в которых Вы уже самостоятельно (исходя из полученных знаний, жизненного опыта и попыток прогноза) постараетесь выбрать так называемые параметры порядка и русла (ПП и Р), сделать Вашу жизнь более-менее определенной, предсказуемой, удобной. При этом в Вашей жизни возникают области джокеров (Дж), т.е. состояния, в которых могут меняться устои, уклад жизни, законы Вашего личного бытия и (или) сознания, т.е. меняются ПП и Р. Эти области Дж могут быть инициированы Вами лично: любовь и брак, развод, переживания из-за смерти близкого человека, попадание в необычную для человека атмосферу социальной среды) или возникнуть по независящим от Вас причинам: попадание в автокатастрофу и Вы – инвалид 1-й группы, или началась революция 1917 года, или контрреволюция 90-х годов, обанкротился завод, на котором Вы работали, страну захватили оккупанты, началась мировая война, в Землю попал крупный метеорит и Вы остались чудом живы и т.д. и т.п.

В любом случае Вы понимаете уже сейчас, находясь во взрослом и осознанном состоянии, что жизнь хаотична для Вас и детерминированный режим невозможен, т.к. никому на планете Земля (и Вам тоже) не известно, наступит ли ЗАВТРА для Вас, для человечества, для биосферы в целом. Это и есть хаос в его первозданном, ощутимом для нас виде. Это ЗАВТРА может не наступить по очень многим причинам (автор их может назвать до 2-х десятков, но сколько их на самом деле – это хаос!), но мы надеемся, что глобальные области джокеров пока нас минуют, а аттрактор более-менее устойчивого состояния в его классическом математическом понимании, как притягивающее множество, удержится до момента запараллеливания нашей цивилизаций. Под последним авторы понимают образование колоний на Марсе, спутниках Юпитера и т. д., т.е. искусственное создание параллельных миров.

Однако такие радужные надежды и ожидания могут в любой момент прерваться чем-то особым и это уже может быть не астероид или глобальная нестабильность звезды Солнце, а субъективно созданная ситуация (ядерная война, суперпатогенный организм, вырвавшийся из пробирки и т.д.) группой лиц или даже отдельным человеком. Например, наша страна (РФ) никак не выйдет вот уже 20 лет из области джокера, в которую ее уверенно затаскивают внешние и внутренние силы (в область национальной катастрофы), мы постоянно находимся в каком-то переходном периоде, когда параметры порядка любой цивилизации (школа, вузовское образование и наука в целом) у нас постоянно находятся в режиме перестройки, а Правительство РФ постоянно ищет способ.

Сейчас такой сценарий возникает из-за существенной потери интеллектуальной элиты, отсутствия ее должного воспроизводства и отсутствия понимания у руководства страны о фатальной значимости тех реформ (а лучше сказать глобальных процессов), которые вот уже 20 лет сотрясают нашу общеобразовательную и высшую школу. Автор готов поспорить с кем угодно о пользе или вреде резкого сокращения числа вузов РФ до 100 или числа НИИ в РФ до 200 (государственных), т.к. не в числе (хотя и в числе по большому счету тоже), а в качестве все дело. Однако, надо этот процесс рассматривать в контексте 1-й парадигмы – мир хаотичен по своей природе. При этом возникает главный вопрос - отодвинет ли нас это пребывание в области Дж (джокеров политики, нравственности, морали и степени поддержки интеллекта) от глобальной нестабильности и уходу из аттрактора интеллектуального развития или нет?

Здесь надо четко определиться с ПП и Р в этом социально-интеллектуальном процессе. Например, надо ли нам пытаться идентифицировать всех будущих гениев (в том числе в отдаленных селах и поселках) и создать им условия для развития и получения социально- и научнозначимых результатов? Это требует значительных социальных и материальных затрат, хотя результаты могут быть значительными не только для РФ, но и всего человечества. По такому пути за 10 лет (1996-2006гг) прошел автор, в результате чего РФ получила впервые за 60 лет проведения Всемирного интеллектуального конгресса в США INTEL-ISEF абсолютного мирового призера, что вряд ли удастся в ближайшие еще 50 лет (т.к. только США там выставляет команды от всех штатов общей численностью до 1000 человек, а от РФ -5-6 человек).

В целом, хаос в поддержке интеллекта в РФ и во многих других странах мира, где есть одаренные дети, приближает старость и смерть для всего человечества, т.к. мы от интенсивного пути развития человечества переходим на экстенсивный (только в высокоразвитых странах). Большинство экономически и интеллектуально развитых стран активно не поддерживают интеллектуальную элиту, т.к. наука далеко ушла вперед и содержать большой корпус гениев и талантов в разных областях науки у них нет ни желания, ни возможности. Сейчас и РФ уже попала в эту ловушку (в СССР хоть оборонка бросала большие средства на выращивание гениев подобных Максимову, Лозино – Лозинскому или Челомею, но в конечном итоге поддерживала на уровне государства преданных и лояльных для КПСС людей, подобных Королеву). Сейчас другие времена и нравы, а значит, гениев в РФ поубавится, а хаос и нестабильность жизни приблизятся к каждому из нас.

Вторая догма является продолжением первой, т.к. динамика развития отдельного человека и динамика развития социумов (государств) постоянно протекают в изменяющемся мире, который создает изменения и внутри человека и социума. Для отдельного человека - эти изменения протекают в условиях саногенеза и патогенеза. Последний вызывает существенные перестройки внутри организма, приближая старость и смерть, что сопровождается движением аттракторов саногенеза в фазовом пространстве состояний от верхних уровней организации (в рамках теории фазатона мозга от фазического состояния к тоническому) к нижним. Подобны ли в такой динамике жизнь и эволюция вида HS жизни отдельного индивидуума – это покажет время, но автор располагают многими признаками, которые доказывают, что это весьма сходные (вспомним теорию Кювье!) процессы.

Постоянные изменения в организме отдельного человека и общества могут привести к неустойчивости и коллапсу, если бы мы не накапливали информацию (I) и не пользовались бы новыми знаниями. Сейчас уже появляется некоторая надежда на бессмертие (или хотя бы на пролонгацию жизни) за счет ингибирования теломеразы, использования стволовых клеток или еще каких-либо методов для отдельного индивидуума. Однако для вида HS, видимо, такими лекарствами (или методами) могут пользоваться только гении, т.к. условия их деятельности и активное использование результатов их труда нужны социуму.

Именно человек разумный и гениальный может определять ПП и Р, предсказать возникновение областей Дж и их возможные последствия. Возможность прогноза в динамике хаоса (например, организма отдельного человека вида HS или развития всей биосферы) и предусматривается синергетикой (С). Именно в задачи синергетики входят задачи идентификации ПП и Р, областей джокеров, путей выхода из областей катастроф, когда резко возрастает величина размерностей фазового пространства состояний, в котором определяется вектор состояния системы (ВСС) и определяется траектория его движения. В этом смысле гении – параметры порядка для человечества.

В этой фазе своего развития мы подходим к кардинальным задачам познания в естествознании в целом. Как идентифицировать ПП и Р, идентифицировать параметры аттракторов (в которых может находиться ВСС) и диагностировать точки катастроф, областей джокеров и сами джокеры (правила, по которым ведет себя ВСС в областях джокеров). Именно этим задачам и проблемам посвящается третья догма (см. выше), которая определяет гносеологию бытия и сознания любого представителя вида HS и всего человечества в целом, и она базируется на синергетических знаниях и методах.

Действительно, вся история развития человечества, история создания различных наук и парадигм как в теоретических, так и в практических аспектах происходит в рамках идентификации параметров порядка и русел. Изучая тот или иной процесс в рамках одного подхода (физического, химического, социального, биологического и т.д.), мы обязательно абстрагируем процесс, явление, предмет изучения. При этом такая абстракция происходит в рамках минимизации параметров переменных ВВС и решения задачи идентификации русел. Последние, фактически, являются моделями любого процесса в рамках уже разработанных абстрактных аппаратов, понятий, законов. Использование ЭВМ и математических моделей резко ускорило процесс идентификации ПП и Р, позволило человеку оперировать с большими массивами информации, выдавать более достоверный прогноз.

Однако, ЭВМ и математика значительно усложнили гносеологическую задачу, т.к. теперь человеку надо много времени и труда, чтобы сформировать в мозгу исходные понятия, пополнить существующий багаж информации - I и, главное, уметь пользоваться этой I, в нужное время и в нужном месте, что также связано с проблемой идентификации ПП и Р.

Последнее теперь и отличает гения от обычного человека, информационный багаж которого уже значительно меньше, чем у гения, а умение пользоваться своей I ещё может быть хуже. Тем важнее становится задача укрепления института получения знаний отдельным индивидуумом (школа, вуз, аспирантура, НИИ) и всем социумом в целом. Отметим, что в ХМАО-Югре есть интуитивное понимание этой проблемы, когда начинается финансовая поддержка процесса появления кандидатов наук в школе (на уровне зарплаты), но нет еще понимания важности организации научных школ в округе. А ведь конечная цель организации любой вузовской системы – это поддержка интеллектуальной элиты, и на последнем этапе организации – научных школ. Это именно то, чем некогда была сильна Россия, и на что обращал внимание В.И.Ленин в ободранной и голодной России 20-х годов (он организовывал НИИ, а сейчас мы их ликвидируем). Из института биофизики П. Лазарева в 20-х годах потом образовался ФИАН с его нобелевскими лауреатами, было создано много физико-технических НИИ и КБ, которые обеспечили старт СССР в космос, закупалось дорогостоящее оборудование и строились здания, а теперь все распродается или перепрофилируется (переходы в АУ быстро завершат этот процесс).

Такая минимизация числа вузов, НИИ, гениев и просто интеллектуальной элиты не соответствует оптимизации ПП и Р, а приводит к стагнации и полному хаосу в нашем социуме, т.к. уже снижается численность населения и численность умных людей, которые еще могли бы принимать синергетические решения на этой огромной территории, которую занимает РФ. Автор неоднократно предлагал реальные мероприятия по поддержке интеллектуальной элиты на уровне отдельного региона (ХМАО-Югры) или в масштабах всей страны. Однако все это кануло в небытие. Образуются или никчемные структуры (имитация телефонного аппарата стариком Хоттабычем для друга Вольки), или вообще деньги пускают на ветер (фестивали, конкурсы, балы). А ведь это все уже было в 17-19 веках и мы уже как бы отошли от этого. Ностальгия по прошлым столетиям? Так недолго и одежду из шкур надеть, когда кончатся энергоресурсы в стране!

В целом, у части населения РФ уже есть понимание на должном уровне значимости параметров порядка, русел, областей джокеров, но во власть они выталкивают не самых лучших в интеллектуальном плане представителей. Можно сказать, что это дань времени, т.е. джокеров, в которые мы попали. Да это так, нецивилизованный (звериный) капитализм за последние 20 лет породил монстров в управлении регионами, городами и целой страной, когда можно было в пьяном виде принимать решения или позировать свою глупость по интертелевидению на весь мир, позоря при этом Страну. Однако от этого пора уже отходить. Баловство и пьянка закончились, надо заворачивать гайки, наводить порядок и поддерживать интеллект, иначе катастрофы нам не избежать. Пора формировать патриотизм и поддерживать патриотов (независимо от национальной принадлежности), пора выходить на реальные параметры порядка и русла, а не строить иллюзии о благополучии в семье, городе, регионе или даже стране в целом.

Теперь следует остановиться на главном тезисе 3 – го постулата: естествознание – это наука о постоянной и непрерывной идентификации ПП и Р, т.к. все силы и средства в науке были всегда нацелены на главное – каковы законы природы и общества (читай, каковы ПП и Р). Оглядываясь на развитие синергетики за последние 40 лет и естествознания в целом за всю историю человечества, легко можно было убедиться, что развитие естествознания – это хаотический процесс, т.е. часто оно зависело от отдельных личностей. Однако, в этом хаосе есть и свои закономерности (аттракторы). Действительно, новое синергетическое понимание законов природы и общества не на пустом месте возникало. Очевидно, что параметры порядка и русла – это не изобретения последних 30-ти лет, а вся история развития всего человечества и жизни отдельного человека. Умный человек – это тот, кто каждодневно, ежеминутно выбирает ПП и Р, уходит от областей Дж. Просыпаясь, он создаёт план действий на день, переходя улицу, он должен сделать это оптимально, управляя автомобилем, мы постоянно идентифицируем ПП и Р на дороге и т.д.. Мы учим детей: «зри в корень», выбирай главное, умей проигрывать в малом, чтобы выиграть в большом. И это все самоорганизующий, синергетический подход, который в образовании сейчас обозначился термином компетентность. Именно компетентный человек быстро отыскивает в любом процессе (ПП и Р) и будет избегать областей Дж. Любая наука оперирует абстракциями и приближениями. Материальная точка в физике, линия в геометрии, популяция в биологии – это все понятия, которые весьма абстрактны из-за того, что мы отбрасываем реальные (и сопутствующие) свойства этих (и многих других) явлений, процессов, предметов. Мы постоянно в каждой науке выбираем оптимальные размерности ВСС, создаем русла, т.е. иллюзорный мир механики, электродинамики, любого социума и конкретного государства, а в конечном итоге и весь мир внешней действительности мы формируем в виде ПП и Р в своем мозге.

Понимание работы последнего в рамках ПП и Р вообще чрезвычайно важно. С одной стороны, это объясняется тем, что человек все запоминает и отражает, что поступает по рецепторам. Но оперируем мы только малым объемом информации, извлекаемым из всего хаоса I (т.е. ПП и руслами в данный момент времени и в рамках данных обстоятельств). Мы вспоминаем и оперируем очень малой размерностью информационного пространства, т.е. живем в руслах. Последние нам дают некоторый жизненный опыт, на основе накопленной уже информации. Мы постоянно в своей жизни ищем порядок из хаоса, постоянно идентифицируем параметры порядка и русла, а политики (пиарщики в частности) очень часто делают искусственно джокеры в обществе, чтобы получить значимые для себя результаты.

Можно уверенно сказать, что вся сознательная жизнь любого человека протекает в поисках ПП и Р на каждом этапе индивидуального бытия. Более того, все функциональные системы организма (ФСО) человека также постоянно подстраиваются под режимы оптимальных аттракторов, в которых системы управления динамикой поведения вектора состояния организма человека (ВСОЧ) в m-мерном фазовом пространстве состояний обеспечивали бы более-менее устойчивый саногенез. Любые патогенетические механизмы будут выводить ВСОЧ из аттракторов саногенеза в области других (патогенетических) аттракторов. При этом центральный регулятор ФСО – фазатон мозга (ФМ) – будет пытаться возвратить ВСОЧ из области патогенеза в область саногенеза. В этом заложен великий смысл синергетики: системы (биологические, социальные, космические) склонны к самоорганизации, усложнению и упорядочиванию. А наибольшая скорость самоорганизации (и потери энтропии) у человека и человечества.

Каковы механизмы подобного движения ВСОЧ и регуляторные влияния ФМ на динамику перехода от патогенеза в саногенез? Именно ответы на эти вопросы сейчас составляет основу для наших исследований в области теории хаоса и синергетики (ТХС) в рамках изучения динамики ВСОЧ для разных видов заболеваний. Существенно, что вся медицина за свою историю развития уже неоднократно выбирала параметры порядка x_i и русла для каждого вида заболеваний. При этом, как правило, аттракторы состояний ВСОЧ для каждой нозологической единицы не совпадают. Более того, не совпадают и размерности подпространств и все это образует основу современной науки – синергетики.

Для каждой нозологической единицы могут быть свои x_i и свои размерности k_j подпространств состояний ВСОЧ, в которых и задаются аттракторы поведения всех x_i для каждой нозологической единицы. Можно сказать, что каждое заболевание имеет свое j–e подпространство размерностью k_j и свои параметры порядка x_i (i=1,2,…,k). Аналогичные подходы мы сейчас разрабатываем в психофизиологии и педагогике, когда каждый человек имеет свой характерный аттрактор психики или педагогической деятельности.

Используя эти понятия мы можем определять и интервалы устойчивости биологических динамических систем (БДС), в число которых входят и все ФСО человека и другие системы, обеспечивающие устойчивое существование человека в его производственной деятельности, в учебном процессе.

В целом, третий постулат естествознания составляет основу жизнедеятельности любого человека и основу всех наук, которые создал человек. Нет сомнений в том, что жизнь отдельного человека и развитие человечества протекает в определенных руслах и аттракторах, которые первоначально создавала природа, а затем человек научился делать их сам. Он создал много отраслей знаний, наук, в каждой из которых есть свои параметры порядка, русла и аттракторы поведения. По сути, законы каждого общества, его мораль и нравственность определяют аттракторы движения ВСС. Однако, только последние 30-40 лет мы начали по-новому понимать реальные синергетические законы природы и общества, понимать, что именно нобелевские лауреаты в различных областях знаний определяли ПП и Р, прогнозировали джокеры. С этих позиций, высококачественный специалист в области синергетики должен быть (а сейчас уже все чаще и становится) главным экспертом или консультантом фирмы, завода, правительства или учебного заведения, т.е. тех организаций, которые думают о своих перспективах развития.

Особая роль ТХС отводится сейчас в педагогике и здравоохранении. Именно образование, медицина, здравоохранение всегда являлись яркими представителями неосознанного внедрения синергетических методов. Изучение клиники любого заболевания – это, фактически, отыскание параметров порядка и русел, идентификация конкретных фазовых координат x_i и минимальных размерностей k_j подпространств, в которых ВСОЧ данного пациента образует аттрактор патологии. При этом главная проблема (и недостаток) современной медицины заключается в отсутствие методов и формальных аппаратов, которые бы обеспечивали идентификацию личных аттракторов ВСОЧ данного больного. Ведь для этого надо знать исходный саногенез! А это уже другая медицина и здравоохранение в целом. В педагогике синергетическая парадигма привела всех нас к парадигме компетентности, когда компетентный педагог быстро выбирает ПП и Р. Аналогичная картина и во всей науке.

В рамках новых подходов в науке, педагогике и здравоохранении в целом и клинической кибернетики, в частности, нам необходимо будет постоянно мониторировать динамику поведения ВСС, идентифицировать параметры аттракторов ВСС. Например, мониторировать аттракторы ВСОЧ при патогенезе. Такая процедура весьма трудоемкая, дорогостоящая и требует активного применения ЭВМ и нейро-ЭВМ. Кроме этого, нужны соответствующие идеологии и алгоритмы, которые еще только разрабатываются (и нашим коллективом в том числе). Таково состояния ТХС на современном этапе ее развития с позиций рядового гражданина России. Однако от понимания важности проблемы и от волеизъявления этого гражданина будет зависеть и будущее этой медицины, и здоровье его детей, внуков, и динамика развития всего нашего социума (РФ). Эта динамика в ЗСПО должна определяться наукой, ее статусом в общежитии и ее достижениями.

Будет ли наша жизнь протекать в аттракторах состояний относительной стабильности (саногенезе), или мы постоянно будем попадать в джокеры – это сейчас зависит только от нас самих, от нашего выбора. А вот внедрение такой идеологии в науку, педагогику, в медицину – это вопрос, который может решать РАН и все научное сообщество. Однако на Западе динамика развития социума приближается к синергетическому сценарию. А это означает главенство новой современной синергетической парадигмы (базирующейся на современной ТХС) над традиционным детерминистко-стохастическим подходом. В последнем нет места для исходных знаний о ВСС и нет места методам прогноза на основе ТХС, которые бы учитывали всю сложность нашего неоднозначного мира, информация о котором нарастает огромными темпами у человечества. Для упорядочивания этой информации и для ее оперативного управления крайне необходимы методы идентификации ПП и русел, методы обучения и воспитания компетентного человека (врача, учителя, ученого). Именно такой человек сможет синергетически избирательно создавать информацию (выбирая ПП и Р) и создавать наиболее важную информацию для своей безопасности в будущем. Таким образом для РФ сейчас наука и ученый должны становиться ПП и Р, но само по себе это не произойдет. Необходимо понимание власти и каждым гражданином этих приоритетов.