25. Вчення а. С. Макаренка про дитячий колектив.

А) Первинний колектив повинен мати деякі обов’язкові риси. Ось деякі з них:

повна керованість (<=15 чоловік);

соціальна нейтральність, тобто нездатність перетворюватись у групу друзів-приятелів (>7 чол.);

антиавтономність чи нездатність жити лише своїми інтересами і відділятися від цілого колективу;

наступність поколінь і можливість нагромадження традицій.

Б) Макаренко розробляє теорію дитячого колективу. Перш за все він видділяє основні ознаки, що визначають сутність колективу: наявність спільної соц.-цінної мети; спільна діяльність, спрямована на реалізацію цілей; відносини відповідальної залежності; наявність органів управління і координації.

На його думку колектив повинен відрізнятись від інших об’єднань контактністю: члени колективу повинні знати один одного, повинні мати один про одного особисту думку.

Макаренко запропонував єдино правильну класифікацію колективів за стадіями розвитку: колективу фактично немає і його керівник вимушений виступати в ролі своєрідного диктатора; виділяється актив, що бере на себе частину повноважень керівни5ка колективу; колектив пеовністю склався і більшість функцій керівництва переходять до самоврядування; кожний перебував на рівні самовиховання.

В) Значну увагу Макаренко приділяв стилю і тону дитячого колективу. Він виділяє харектерні ознаки стилю дитячого колективу:

мажор-постійна бадьорість і готовність діяти, радісний настрій;

почуття власної гідності. Ця впевненість у своїй власній особі випливає з уявлення про цінність свого колективу;

здатність до орієнтування;

ідея захищенності. Спияє встановленню гуманних взаємен в дитячому середовищі і створює передумови формування потреби заступатися за людей;

здатність до гальмування. Гальмувати себе потрібно на кожному кроці, і це повинно перетворитисяв звичку;

звичка поступатися товаришеві;

єдність колективу;

активність, яка повинна пролявлятись в постійній готовності до впорядкованого, ділового чи ігрового руху.

Г) весь колектив в очах Макаренка поділявся на такі групи: 1) діючий актив; 2) резерв активу; 3) здоровий пасив (це ті які не доросли, але беруть участьв гуртках, йдуть слухняно за старшими); 4) гниючий актив; 5) “шпана”; 6) “болото”.

Д) розглянута організація колективу в закладах відкривала широкі можливості для застосування методики паралельної педагогічної дії. Сутність якої полягає не в прямому впливі на особистість, а через первинний колектив, до якого ця особистість входить.

Е) Колектив на думку Макаренка, завжди повинен жити напруженним життям, прагненням до визначеної мети. Він вказує на необхідність будувати виховнуроботу так, щоб у вихованців неперервно росла потреба діла, творити. Велике значення Макаренко у формуванні дитячого колективу надавав традиціям.

26. Охарактеризувати основні ідеї Макаренка, що стосується виховання дітей в сім’ї та обгрунтувати актуальність для сучасної сім’ї.

Розглядаючи значення сімейного виховання, Макаренко аналізує ряд факторів(морально-психологічний мікроклімат сім’ї, приклад батьків, багатодітність тощо), які роблять сім’ю справжнім виховним осередком суспільства.

Значна увага приділена Макаренком проблемі батьківського авторитету. В статті “Про батьківський авторитет” він детально аналізує хибні його вади, а саме: авторитет придушення, авторитет віддалі, авторитет чванства, авторитет педентизму, авторитет резонерства, авторитет любові, авторитет дружби, авторитет підкупу. Ще більш цінним для батьків є його вказівки на те, якими повинен бути справжній авторитет, які чинники його формування. Серед них виділяє загальну ерудицію і обізнаність, відповідальність в усьому, зацікавленість справами дітей і допомога їм, господарність, ставлення до членів сім’ї тощо.