11. Проаналізувати один із шкільних підручників з фаху з точки зору психолого-педагогічних вимог до нього як засобу навчання

Підручник - книга, що включає основи наукових знань з певної навчальної дисципліни у відповідності з цілями навчання, встановленими програмою і вимогами дидактики. У підручнику .... матеріал викладено точно, доступно, просто. Чітко формулюються визначення правил, ідей. Мова підручника точна і доступна. Навчальний матеріал правильно розподілений за розділами і параграфами. Кожен параграф містить ілюстрації, схеми, малюнки, які допомагають учням у кращому сприйнятті матеріалу. Є приклади розв”язування задач і вправ. Після задач йдуть вправи для повторення. Закінчується параграф переліком типових задач для контрольної роботи. Важливий матеріал виділений іншим шрифтом. Підручник має естетичний вигляд( тверда палітурка, кожна сторінка оформлена з художньою майстерністю).

12. Скласти та обґрунтувати план проведення тижня з предмету за фахом

Однією з форм позакласної роботи є тиждень математики. “Тижні математики” дають змогу залучити до позакласної роботи багатьох учнів усіх класів; розкрити їх потенційні здібності , підвищити рівень математичної культури, розвивати пізнавальний інтерес учнів, розширити їх кругозір, показати роль матем. В науково-технічному прогресі і в розвитку інтелектуального потенціалу країни. Ця форма роботи насичена конкретними заходами, і тому успішне проведення “тижня математики” вимагає серйозної і тривалої підготовки.

Керувати цією роботою доцільно доручити організаційному комітету до складу якого входять вчителі і учні , а очолює його ініціативний вчитель математики. Комітет складає сценарій тижня, призначає відповідальних за кожну ланку роботи ( випуск газет, робота членів журі, підготовка матеріалів стенда, оформлення приміщень, добір повідомлень, питань для КВК) При цьому треба враховувати індивідуальні інтереси і можливості вчителів і учнів, оскільки підготовча робота має бути масовою і творчою. Велику допомогу може надати в цей період шкільна преса, бібліотека, запропонувавши спеціальні науково-популярні видання з математики, статті в журналах

За 10 днів до початку тижня доцільно оформити спеціальний випуск шкільної математичної газети з інформацією про термін проведення і зміст заходів на весь тиждень. Варто кожному дню тижня присвятити невеликий опис, ілюстрований відповідними малюнками і епіграфом.

На черговому засіданні методичного об”єднання вчителів математиків треба підбити підсумки тижня, назвати досягнення і недоліки накреслити плани на майбутнє.

Проведення такої форми позакласної роботи дозволяє розкрити потенційні здібності учнів, розвивати пізнавальний інтерес, розширити їхній кругозір , підвищити рівень математичної культури

13. На конкретному уроці з фаху показати шляхи реалізації його виховної і розвиваючої мети.

Тема уроку: ...

Мети уроку:...навчальна...

Виховна - виховати вольові якості : наполегливість у роботі, уважність, самостійність, кмітливість, ініціативу.

Розвиваюча - розвинути в учнів пізнавальні здібності (сприйняття, пам’ять, мислення, уяву, мову), творчі можливості.

Показати це на прикладі будь-якого уроку.

14. На конкретних темах навчальної програми з предмета вашої спеціальності показати, як реалізуються при його вивченні принципи науковості, систематичності, доступності навчання.

Принцип науковості: розкриття причинно-наслідкових зв’язків явищ, процесів, подій; проникнення в суть явищ і подій; показ могутності людських знань і науки та ознайомлення з методами науки, пізнання; показ досягнень науки нинішнього дня; розкриття історії розвитку науки, боротьби тенденцій; зв’язок даної науки з іншими.

Принцип систематичності: система в роботі вчителя: систематична робота над собою, опора на пройдене при вивченні нового матеріалу, розгляд нового матеріалу по частинах, фіксування уваги учнів на вузлових питаннях, продумування системи уроків, здійснення внутріпредметних і між предметних зв’язків; система в роботі учнів: систематичне відвідування школи, систематичне виконання домашніх завдань, уважність на уроках, порядок виконання домашніх завдань, систематичне повторення навчального матеріалу.

Принцип доступності: врахування рівна розвитку учнів; врахування їх індивідуальних особливостей; дотримання правил: від простого до складного, від відомого до невідомого, від легкого до складного, від близького до далекого.