Тема 9. Международные экономические отношения

Основные понятия: мировая экономика, протекционизм, импорт, экспорт, валютный курс.

Содержание темы: Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.

Тема 10. Переходная экономика России

Основные понятия: переходная экономика, приватизация, ваучеризация, либерализация цен, открытая экономика.

Содержание темы: Особенности переходной экономики России. Основные направления экономических реформ. Приватизация. Либерализация. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики. Итоги и проблемы переходного периода.

4.2. Содержание семинарских занятий тема 1. Проблема ограниченности и экономический выбор. Экономические системы и отношения

Цели: Создать условия для формирования у студентов знаний о сущности концепции ограниченности ресурсов индивида и общества и следствий проблемы ограниченности (проблема выбора), об экономических системах и критериях их типологизации. Способствовать развитию экономического образа мышления через воспитание бережливости, рационального подхода к хозяйственной жизни. Создать условия для развития навыков публичной грамотной речи.

Понятия: проблема выбора, рациональный выбор, ограниченность ресурсов, КПВ, альтернативная стоимость, централизованный координационный механизм, децентрализованный координационный механизм, экономическая система.

Вопросы для обсуждения:

1. Рациональное поведение хозяйствующих субъектов. Проблема выбора. Критерии выбора: неэкономический, экономический, рыночный.

2. Кривая (граница) производственных возможностей. Альтернативная стоимость.

3. Принципы классификации хозяйственных структур. Координационный механизм: сущность и типы.

4. Рынок, командная система, смешанная система.

Практические и контрольные вопросы и задания:

1. Самолетом из Москвы во Владивосток можно добраться за 8 часов, но, с учетом сопутствующих затрат времени можно считать, что сутки для работы или отдыха теряются. Поездка в поезде займет 9 дней. Авиабилет стоит 900 рублей, а железнодорожный билет - 500 рублей.

а) Какой способ передвижения дешевле для человека, зарабатывающего 50 рублей каждый рабочий день с понедельника по пятницу?

б) Если 4 из 9 дней пути на поезде приходится на выходные, то сколько должен зарабатывать в будний день наш путешественник, чтобы с экономической точки зрения ему было все равно, лететь в выходной день или ехать поездом?

2. Перед вами таблица производственных возможностей выпуска обществом инвестиционных товаров (станков) и потребительских товаров (стиральных машин):

Вид продукта	Производственные альтернативы
	I	II	III	IV	V
Станки (сотни шт.)	0	1	2	3	4
Стиральные машины (тыс. шт.)	10	9	7	4	0

1. Используя эти данные, нарисуйте кривую производственных возможностей общества.

2. Что показывают точки на кривой производственных возможностей?

3. Если экономика находится в данный момент в точке, соответствующей производственной альтернативе III, то какова будет альтернативная стоимость производства дополнительной – третьей – сотни станков?

4. Предположим, что экономика находится в точке, соответствующей производству 1 сотни станков и семи тысяч стиральных машин. Изобразите эту точку на графике. Что она показывает?

5. Обозначьте на графике точку, соответствующую выпуску семи тысяч стиральных машин и трех сотен станков. Что показывает эта точка?

6. Допустим, что усовершенствовалась технология производства станков, тогда, как технология изготовления стиральных машин осталась на прежнем уровне. Отобразите эту ситуацию на графике.

7. Допустим, что улучшилась технология производства стиральных машин, а технология изготовления станков не изменилась. Что произойдет с кривой производственных возможностей общества?

8. Предположим, что в обществе увеличилось количество используемого труда и капитала. Начертите новую кривую производственных возможностей, иллюстрирующую данную ситуацию.

3. На основании данной модели производственных возможностей общества определите альтернативные издержки производства единицы товара А, если экономика находится в точке D

1. 5 единиц товара В

2. 3 единицы товара В

3. 8 единиц товара В

4. 1/3 единицы товара В.

4. Определите, какой тип экономической системы – административно-командный, рыночный, смешанный – характеризуют следующие высказывания:

1. Предприятие выпустило 2000 токарных станков, но оказалось в сложной ситуации – оно не может их продать;

2. В магазине стояла длинная очередь за продуктами: с завтрашнего дня ожидалось повышение цен, и потому люди покупали продукты впрок;

3. Члены независимой партии любителей пива в большинстве своем потомственные пивовары; они производят пиво, используя новейшие технологии, понимая, что таким путем они могут получить более высокую прибыль;

4. Распоряжение главы государства гласило, что впредь до особого распоряжения в стране прекращена свободная купля-продажа иностранной валюты;

5. Страна вступила в полосу затяжного экономического кризиса, и правительство издало постановление о продлении срока выплат пособия по безработице до полутора лет;

6. Коллектив предприятия был премирован за сверхплановый выпуск продукции;

7. Выпускники медицинского училища были направлены на работу в сельские больницы Вологодской области;

8. Засуха этого года привела к росту цен на пшеницу.

5. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Инженер Генрих Мария Заузе подписал контракт на год работы в стране Р.

— Смотрите, господин Заузе, - предостерегал его знакомый доктор математики Бернгард Генросс, - за свои деньги там заставят вас работать.

В течение недели инженер успел осмотреть 3 музея, побывать на балете и просидеть часов 10 на торжественном заседании, устроенном в его честь.

“Дорогая Тили, - писал инженер своей невесте, - вот уже 10 дней я живу в городе П, но к работе еще не приступил. Боюсь, что эти дни у меня вычтут из договорных сумм”.

Однако 15 числа артельщик – плательщик вручил Заузе полумесячное жалование. После этого Заузе писал письмо невесте, сидя за специальным собственным столом.

“Милая крошка! Я живу странной и необыкновенной жизнью. Я ровно ничего не делаю, но получаю деньги пунктуально, в договорные сроки. Все это меня удивляет”.

а) Для какой экономической системы характерна такая ситуация?

б) Об использовании, какого ресурса говорится в тексте?

в) Какой доход приносит этот ресурс?

г) Влияет ли на стоимость рабочей силы инженера производительность и интенсивность его труда?

д) Возможна ли такая ситуация в современной России?

Базовый учебник:

Любимов Л.Л. Введение в экономическую теорию: учебник для студентов педагогических университетов/ Л.Л. Любимов. – Кн. 1. – М., 1999. – С. 3-23, 114-149

Список источников и литературы:

1. Современная экономика. Общедоступный учебный курс. – Ростов-на-Дону, 1998 – С. 18-23, 47-58.

2. Экономическая теория: учебник для студентов высших учебных заведений /В.Д. Камаев. – М., 2000 – С. 24-33, 36-38, 48-53.

Задание для самостоятельной работы:

Заполните таблицу «История развития экономической мысли»

Экономическое учение	Период развития	Основные представители	Основные положения учения	Основные противоречия и заблуждения	Критика более поздними концепциями
Меркантилизм
Физиократы
Классическая политическая экономия
Старая историческая школа Германии
Марксизм
Маржинализм
Неоклассическое учение
Институционализм
Кейнсианство
Монетаризм
Неоклассический синтез

Для заполнения таблицы помимо основной литературы можно использовать следующие источники:

1. Аникин, А.В. Юность науки./ А.В. Аникин. — М. — 1985.

2. Баумоль, У. Чего не знал А. Маршал: вклад XX столетия в экономическую теорию (перевод Ю. Ольсевича)// Вопросы экономики. — 2001. — № 2.

3. Блауг, М. Экономическая мысль в ретроспективе / М. Блауг. — М. — 1994.

4. История экономических учений. Учеб. пособие. / В. Автономов, О. Ананьин, Н. Макашева — М.: Инфра. — 2000.

Майбурд Е.М. Введение в историю экономической мысли /Е.М. Майбурд. — М.: Дело, Вита-Пресс. — 1996.