Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Пермский государственный педагогический университет»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Экономика
Направление подготовки: (указать направление)
Профиль подготовки: (указать профили)
Квалификация (степень) выпускника: (бакалавр, специалист)
Пермь
ПГПУ
2011
Рецензент:
(ученая степень, звание, должность, место работы, Ф.И.О)
Автор-составитель: Абдулова С.И., ассистент кафедры экономики
Учебно-методический комплекс по дисциплине экономика составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению ________________________________________________.
Дисциплина входит в __________ цикл,
относится к вариативной части учебного плана ООП.
Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, студентов, слушателей курсов и т.д.
Согласовано:
Декан _______________ факультета __________________(Ф.И.О.)
Утверждено на заседании учебно-методической комиссии факультета ___________________: Протокол № _______ «___» ________________20___г. Председатель УМК _____________
|
|
Утверждено на заседании кафедры _________________: Протокол № _______ «___» ________________20__г. Зав. кафедрой _______________ |
Для дисциплин
общеуниверситетских кафедр
Утверждено: «___» ________________20___ г. Начальник учебно-методического управления __________________ |
|
|
Содержание
Министерство образования и науки Российской Федерации 1
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования 1
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ 1
Квалификация (степень) выпускника: (бакалавр, специалист) 1
Пермь 1
Автор-составитель: Абдулова С.И., ассистент кафедры экономики 2
1. Цель изучения дисциплины 5
2. Требования к результатам освоения дисциплины 6
2.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций 6
3. Объем дисциплины 9
3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 9
3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы 10
4. Содержание дисциплины 12
4.1. Программа дисциплины 12
4.2. Содержание семинарских занятий 19
ТЕМА 1. Проблема ограниченности и экономический выбор. Экономические системы и отношения 19
ТЕМА 2. Рыночное равновесие. Эластичность 24
ТЕМА 3. Типы рыночных структур 29
ТЕМА 4. Прибыль, выручка, издержки фирм 34
ТЕМА 5. Рынки факторов производства. Несовершенства рынка 40
ТЕМА 6. Макроэкономическое равновесие 43
ТЕМА 7. Равновесие на денежном рынке. Банковская система 46
ТЕМА 8. Макроэкономические проблемы. Инфляция и безработица 49
ТЕМА 9. Экономическая политика 52
ТЕМА 10. Переходная экономика России 55
5. Формы и методы обучения 57
5.1. Формы обучения 57
5.2. Методы обучения 64
6. Структура и содержание самостоятельной работы студентов 70
6.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов 70
6.2. План-график самостоятельной работы студентов 70
6.3. Тематика эссе и методические рекомендации по их выполнению 71
6.3.1. Темы эссе 71
6.3.2. Методические рекомендации по выполнению эссе 71
7. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины 75
7.1. Основная литература 75
75
7.2. Дополнительная литература 75
7.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 76
7.4. Материально-техническое обеспечение 76
8. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации 78
8.1. Содержание и форма текущего контроля знаний 78
8.1.1. Формы текущего контроля знаний 78
78
8.1.2. Критерии оценки сформированности компетенций 78
8.1.3. Перечень контрольных вопросов для самопроверки студентов 79
8.2. Содержание и форма промежуточной аттестации 79
9. Глоссарий по курсу дисциплины 82
1. Цель изучения дисциплины
Вопрос экономической грамотности населения год от года становится все более актуальным. Такая ситуация связана с тем, что существующий экономический механизм включает в себя всех людей как отдельно взятой страны или региона, так и мира в целом. В современном мире человек не может находиться вне экономических отношений, и потому, даже не занимаясь хозяйственной, т.е. предпринимательской, деятельностью или не работая в финансовой сфере, он все равно постоянно включен в экономическую активность. Экономическое образование необходимо всем выпускникам вузов в целях успешной их социализации в условиях динамично изменяющейся реальности. Экономический компонент образования позволяет личности освоить средства взвешенной оценки ресурсов и ценностей человеческого капитала, а также способы компетентного выбора ею жизненного пути. Поэтому совершенствование экономического образования сегодня становится не только потребностью, но и мощнейшим фактором общественного прогресса.
Результатом успешного изучения курса является формирование у студентов культуры экономического мышления.
Целью курса является приобретение студентами:
- общих знаний о принципах и законах функционирования рыночной экономики как на микро, так и на макроуровне;
- представлений о методах построения экономических моделей и использования их в аналитической деятельности;
- понимания сущности базовых терминов и понятий, используемых при изучении других экономических дисциплин.
Задачи курса:
- дать знания о принципах и законах функционирования рыночной экономики на микроуровне (потребители, фирмы, отдельные рынки), на макроуровне (экономика в целом) и на уровне мирового хозяйства и международных экономических отношений;
- научить приемам использования экономических моделей для анализа экономической ситуации, прогнозирования и предвидения последствий государственной экономической политики;
- сформировать навыки самостоятельной творческой работы и работы в группе, научить экономически грамотно формулировать и аргументировать свою позицию.
2. Требования к результатам освоения дисциплины
2.1. Принятая структура компетенций
Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «___________» (профиль «_________»):
ОК-1: способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды;
ОК-4: готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
ОК-5: способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами;
ОК-9: способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания.
2.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
№ п/п |
Наименование раздела/темы дисциплины |
Кол-во часов |
Коды формируемых компетенций |
|||
ОК-1 |
ОК-4 |
ОК-5 |
ОК-9 |
|||
1.11 |
Этапы развития экономической теории. Предмет и методы экономической теории |
2,2 |
+ |
|
|
|
1.2 |
Проблема ограниченности и экономический выбор |
3,5 |
+ |
+ |
+ |
|
1.3. |
Экономические системы и отношения |
3,8 |
+ |
+ |
|
|
2.1. |
Рыночное равновесие |
3 |
+ |
+ |
+ |
|
2.2. |
Эластичность |
2,5 |
+ |
+ |
|
|
2.3. |
Типы рыночных структур |
6 |
+ |
+ |
+ |
|
2.4. |
Организационно-правовые формы ведения бизнеса |
3,5 |
+ |
+ |
+ |
|
2.5. |
Прибыль, выручка и издержки фирмы |
4,5 |
+ |
+ |
+ |
|
2.6. |
Рынки факторов производства |
2,5 |
+ |
+ |
+ |
|
2.7. |
Несовершенство рынка |
2,5 |
+ |
+ |
+ |
|
3.1. |
Макроэкономические показатели. Система национальных счетов |
4 |
+ |
+ |
|
|
3.2. |
Макроэкономическое равновесие |
4 |
+ |
+ |
+ |
|
3.3. |
Равновесие на денежном рынке. Банковская система |
4,5 |
+ |
+ |
+ |
|
3.4. |
Инфляция |
2,5 |
+ |
+ |
+ |
|
3.5. |
Рынок труда и безработица |
2,5 |
+ |
+ |
+ |
+ |
3.6. |
Государственный бюджет. Налоговая система |
2,5 |
+ |
+ |
+ |
|
3.7. |
Экономические политики |
4,5 |
+ |
|
+ |
|
3.8. |
Цикличность развития экономики. Экономический рост |
2,5 |
+ |
+ |
+ |
|
3.9. |
Международные экономические отношения |
3 |
+ |
+ |
+ |
|
3.10. |
Переходная экономика России |
6 |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
Итого: |
|
|
|
|
|