Тема 10. Переходная экономика России

Цель: Создать условия для формирования у студентов представлений о целях, средствах и результатах приватизации, либерализации цен и внешнеторговой деятельности, перестройки рыночной инфраструктуры. Продолжить работу по формированию у студентов умения критически анализировать современную экономическую ситуацию в России. Сформировать условия для формирования навыков построения научного знания и освоения основных способов получения научного знания. Создать условия для развития навыков публичной грамотной речи, умения последовательно формулировать и высказывать свои мысли.

Понятия: переходная экономика, либерализация, приватизация, ваучеризация, открытая экономика.

Вопросы для обсуждения

1. Основные направления реформирования экономики страны при переходе от административно-командной к рыночной экономической системе.

2. Приватизация в России: сущность, формы, этапы, итоги.

3. Итоги и результаты трансформационных процессов в России.

Контрольные задания:

1. Согласны ли Вы с утверждением «В ходе экономических реформ, проводимых в бывших социалистических странах, государству приходится отказываться от наиболее выгодных, прибыльных сфер деятельности, передавая их в руки частного бизнеса. В результате в собственности государства остаются убыточные предприятия и отрасли, или те сферы деятельности, где выгода не принимает форму денежных поступлений в бюджет. Отсюда бюджетный дефицит и проблемы государственного долга». Прокомментируйте свою позицию.

Список источников и литературы:

1. Современная экономика. Общедоступный учебный курс. – Ростов-на-Дону, 1998. – С. 410-425.

2. Экономическая теория: учебник для студентов высших учебных заведений /В.Д. Камаев. – М., 2000 – С. 13-17.

Задания для самостоятельной работы:

1. Заполните таблицу

Направление реформ	Временные рамки	Цели	Итоги
			Достигнутые результаты	Нерешенные проблемы

2. При обсуждении необходимости перехода от командно-административной экономики к рыночной в России возникло несколько подходов, предлагавших свои пути и способы перехода к рынку. Предложите свой вариант сравнительной таблицы, показывающий различия между подходами, и заполните её. При составлении таблицы пытайтесь учесть все необходимые линии сравнения и, в то же время, попытайтесь не перегрузить таблицу, сделав её неудобной и тяжёлой для восприятия.

2*. При обсуждении необходимости перехода от командно-административной экономики к рыночной в России возникло несколько подходов, предлагавших свои пути и способы перехода к рынку. Составьте список литературы, при ознакомлении с которой можно было бы действительно получить достаточно полное и разностороннее представление об этом вопросе.

5. Формы и методы обучения

5.1. Формы обучения

Форма обучения представляет собой целенаправленную, четко организованную, содержательно насыщенную и методически оснащенную систему познавательного и воспитательного общения, взаимодействия, отношений учителя и учащихся. Форма обучения реализуется как органическое единство целенаправленной организации содержания, обучающих средств и методов.