Тема 5. Рынки факторов производства. Несовершенства рынка

Цель:

1. Создать условия для формирования у студентов знаний об особенностях рынков факторов производства и несовершенствах рынка. Способствовать развитию умения критически анализировать экономическую действительность на примерах проблемы внешних эффектов, соотношения эффективности и справедливости, реализации социальной политики государства. Создать условия для развития навыков публичной грамотной речи, умения последовательно формулировать и высказывать свои мысли.

Понятия: Капитал, физический капитал, основной капитал, оборотный капитал, реальная ставка процента, номинальная ставка процента, спрос на деньги, дисконтирование, фиаско (несовершенство) рынка, справедливость, равенство, неравенство.

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности рынков факторов производства. Рынок капитала. Спрос и предложение на рынке капитала. Дисконтирование.

2. Традиционная классификация фиаско рынка.

3. Принципы распределения доходов. Распределение доходов в рыночной экономике. Проблема экономической эффективности и социальной справедливости.

4. Кривая Лоренца, коэффициент Джинни.

Практические и контрольные задания и вопросы:

1. Определите стоимость сегодняшнего рубля через 1 год, через 2 года, через 5 лет при неизменной ставке процента 10%.

2. Перечислите все возможные внешние эффекты от строительства новой гидроэлектростанции в верховьях реки.

3. Экономисты считают, что высшее образование создает положительные внешние эффекты. Согласны ли вы с этим? Если «да», то объясните, о каких положительных эффектах идет речь.

4. Прочитайте внимательно следующие утверждения и укажите, какие из них верны, а какие - ошибочны.

А) Положительные внешние эффекты проявляются в перепроизводстве товаров и услуг.

Б) Отрицательные внешние эффекты сопровождаются недопроизводством товаров и услуг.

В) Государство предпринимает меры против вредных для окружающей среды побочных результатов производства, используя налоговое законодательство.

Г) Правительство вынуждено создавать фирмы, производящие общественные услуги (например, пожарные службы), потому что никто не соглашается оплачивать стоимость общественных услуг.

5. Какие из перечисленных затрат являются примером затрат на побочный результат производства, которые несут «третьи лица»

а) починка моста, разрушенного весенним паводком;

б) мытье стен и окон дома, загрязненных выбросами сажи из трубы близ расположенного завода;

в) уборка зала почты после рабочего дня;

г) оплата штрафа за превышение скорости

6. Что из ниже перечисленного является лучшим примером того, как государство охраняет рыночную систему:

а) закрытие предприятий, загрязняющих окружающую среду;

б) строительство дорог и мостов;

в) разработка антимонопольного законодательства.

7. Пусть в тридевятом царстве проживают только 5 граждан: Иванушка-дурачок, Василиса Премудрая, Баба Яга, Кощей Бессмертный и Андрей-стрелок. При этом доходы между ними распределяются следующим образом: Иванушка-дурачок получает в месяц 50 рублей, Андрей-стрелок – 75 рублей, Баба Яга – 125 рублей, Василиса Премудрая – 250 рублей и Кощей – 500 рублей.

А) Постройте кривую Лоренца для этого царства.

Б) Предположите теперь, что в этом царстве введена следующая система налогообложения. Доходы свыше 200 рублей облагаются по 20% налоговой ставке. Доходы от 60 до 200 рублей облагаются налогом по 10% налоговой ставке. Доходы ниже 60 рублей не облагаются налогом. Постройте новую кривую Лоренца, отражающую распределение доходов.

В) Стало ли распределение доходов более равномерным?

8. Рыночная экономика характеризуется заметным неравенством в распределении доходов: наряду с миллионными гонорарами суперзвезд даже в богатых странах многие живут в нищете. Один из вариантов альтернативной системы является распределение в соответствии с принципом «от каждого по способностям, каждому по труду». Какие проблемы в экономике можно прогнозировать как следствие последовательного применения указанного принципа, когда результат труда распределяется сообразно тому, сколько каждый индивидуальный производитель «вкладывает в производство» (согласно трудодням)?

9. Почему забастовки шоферов городского транспорта не приводят к каким-либо существенным действиям со стороны правительства, как в случае с забастовкой шахтёров?

Базовый учебник:

Любимов Л.Л. Введение в экономическую теорию: учебник для студентов педагогических университетов/ Л.Л. Любимов. – Кн. 1. – М., 1999. – С. 261-270, 278-300, 303-308, 315-320

Список источников и литературы:

1. Экономическая теория: учебник для студентов высших учебных заведений /В.Д. Камаев. – М., 2000 – С. 154-177.