Ход урока 2

I. Проверка домашнего задания.

1. Беседа по теории (с. 20-21).

2. Пятиминутная проверка. (Листочки с предложениями заранее за­готовлены.)

Меня забавляло высказывать свое презрение людям, которые всех презирают (Чаадаев).

Я бросился под высокий куст орешника, над которым молодой, стройный клён красиво раскинул свои лёгкие ветки (И. С. Тургенев).

Кто жил и мыслил, тот не может в душе не презирать людей (А. С. Пушкин).

Так быстро скачет только тот, за кем раскаяние мчится! (М. Ю. Лермонтов.)

Он мне обрадовался и стал расспрашивать о событиях, коим я был свидетелем (А. С. Пушкин).

Я угнездился под деревцом, у которого сучья начинались низко над землёй и, следовательно, могли защитить меня от дождя, и, полюбовав­шись окрестным видом, заснул тем безмятежным сном, который знаком одним охотникам (И. С. Тургенев).

Первая и самая большая роскошь, которую я себе дозволяю, это до­верие к людям (Пришвин).

Как-то Климов с Шапошниковым пробрались в немецкое располо­34жение, перелезли через железнодорожную насыпь, подползли к воронке от немецкой бомбы, где сидели расчёт немецкого тяжёлого пулемёта и офицер-наблюдатель.

П. Словарная работа. Слова выведены на экран.

Аккомпанемент-а, м. (accompagnement –сопровождение). Музы­кальное сопровождение. Петь под аккомпанемент рояля, думать под ак­компанемент дождя. Ползти под аккомпанемент канонады.

- В каких примерах слово употреблено в переносном значении?

Аккомпанировать –рую, -руешь, несов., кому-чему (фр. Accompag-пег – сопровождать). Исполнять аккомпанемент под рояль. Аккомпаниро­вать певице.

Аромат-а, м. (нем. Aromat < греч. Aroma – душистое). Душистый, приятный запах. Аромат цветов.

Выполнение упражнения.

• Подберите синоним к этому слову (амбре).

• Прочитайте предложения с этими словами из домашней работы.

III. Закрепление материала.

1. Словарный диктант.

1) Проникнуть на территорию, где размещалась опытная установка, оказалось невозможным. (Стругацкие) 2) За то время, что я провела в квартире старого коллекционера, на улице еще сильнее похолодало. (Е. Яковлева) 3) В большой светлой комнате, куда мы вошли, вдоль стен стояли шкафы с книгами. 4) Через минуту или две они вышли на плоскую площадку между скалами, один край которой обрывался в пустоту. (В. Пелевин) 5) Котловина, в которую мы спустились, была не очень велика. (И. Ефремов)

1. Упражнение 41 (устно). Прочитать предложения, объяснить по­становку знаков препинания.

Упражнение 44 (письменно). Упражнение 43 (письменно).

2. Отредактируйте текст, устранив назойливое повторение союзного слова который. Орфограмму № 1 обозначьте графически, выделите корни с чередованием, подпишите над ними букву «ч».

Только нужный предмет, который используется в практике, полу­чает наименование. Грибники дают название только тем грибам, которые они собирают, у несъедобных же, которые никто не берёт, далеко не все­гда есть название. Перевод гриба, который ранее не употреблялся в пищу, в класс съедобных всегда связан с тем, что он приобретает имя, слово как будто прорастает с познаваемым предметом.

Домашнее задание.

Повторить теорию. Упражнения 42, 46, 47, 48.

Тема: СПП с придаточными изъяснительными.

Цели:

1. Формировать умение определять значение придаточного пред­ложения.

2. Отрабатывать навык постановки знаков препинания, построе­ния схемы.

3. Уметь употреблять в речи различные виды сложноподчинённых предложений.