- •Лист согласования
- •Цели и задачи дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание дисциплины
- •5.1. Тематический план дисциплины и виды занятий
- •Содержание модулей дисциплины
- •5.2.1. Содержание лекций
- •5.2.2. Практические занятия (семинары)
- •Лабораторные занятия
- •Самостоятельная работа студентов
- •7. Примерная тематика курсовых работ (проектов)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература: Источники:
- •Учебная литература к семинарским занятиям и контрольным заданиям.
- •Программное обеспечение:
- •Электронные ресурсы:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. Описание активных и интерактивных форм проведения занятий и инновационных технологий обучения
- •10.1. Позиционирование модулей
- •10.2. Календарный график освоения дисциплины
- •10.3. Использование активных и интерактивных форм проведения занятий и инновационных технологий обучения
- •Использование активных и интерактивных форм проведения занятий и инновационных технологий обучения
- •10.4. Оценочные средства (в т.Ч. И инновационные) сформированности общекультурных и профессиональных компетенций
- •Примерное описание балльной структуры оценки
- •Разработчики:
10.3. Использование активных и интерактивных форм проведения занятий и инновационных технологий обучения
Целью введения активных и интерактивных форм проведения занятий и инновационных технологий обучения в учебный процесс по данной дисциплине является:
приведение учебного процесса в соответствие с требования ФГОС-3;
переход от преимущественной активности преподавателя к активности учащихся;
формирование учебной автономности студента, его ответственности за процесс и результаты обучения;
создание условий, при которых студенты самостоятельно приобретают новые знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
организация самостоятельной работы студентов;
приобретение коммуникативных умений при работе в группах;
развитие в студентах исследовательских умений;
формирование системного мышления.
Основные формы активных методов обучения, рекомендуемые для использования в процессе преподавания дисциплины:
интерактивная лекция (слайды, сиквейны, «толстый» и «тонкий» вопросы, лекции с остановками, Стратегия "Fishbone").
Корзина идей.
Работа с текстом – индивидуально, в парах и по группам («синтез-таблица», «маркировочная таблица», «толстый» и «тонкий» вопросы, конспектирование).
Эссе.
Терминологический диктант.
Тренинг «Конструктивное противостояние влиянию (манипуляции) в деловом общении».
Деловая игра «Построй «тело» Дела!».
Дебаты, дискуссии.
Использование активных и интерактивных форм проведения занятий и инновационных технологий обучения
№ модуля дисцип-лины |
виды занятий |
виды активных и интерактивных форм проведения занятий и инновационных технологий обучения |
коды формируемых компетенций |
|||||||||
ИВСС |
проблемные лекции |
лекция-пресс-конференция |
компьютерные симуляции |
семинары в диалоговом режиме |
деловые и ролевые игры |
разбор конкретных ситуаций |
групповые дискуссии |
групповые проекты |
и иные технологии |
|||
1, 3 |
Лекции 1 – 3, 7-9 |
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
ОК-1, 2, 3, 4, |
2 |
Лекции 4-6 |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
ОК-1, 2, 3, 4, |
1 |
семинар 1, 2, 3 |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
ОК-1, 2, 3, 4, |
2 |
семинар 4, 5,6 |
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
|
+ |
ОК-1, 2, 3, 4, |
3 |
семинар 7 |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
ОК-1, 2, 3, 4, |
3 |
семинар 8 |
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
ОК-1, 2, 3, 4, |
1, 2, 3 |
Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
ОК-1, 2, 3, 4, |